中学生身体素质 激发中学生体育兴趣,提高中学生身体素质

激发中学生体育兴趣 提高中学生身体素质

但在实际的教学过程中，我们并没有得到想要的结果，也不是过去学生举手欢迎 要上的体育课了。其中体育兴趣是影响体育教学的重要因素。

1中学体育课堂学生體育兴趣不高的表现 一般来说体育课枯燥无味的具体表现是：都是相同的内容总是一些提 高体能的跑，跳、投等练习，或者是加上简单的篮、排、足球教学，千篇一律， 单调而乏味。

2中学生体育兴趣不高的原因 2.1传统文化的影响 受应试教育的影响，有相当一部分家长、教师认为体育学好学坏无所 谓，于是学生的体育活动时间被剥夺，学生在这种外因影响下，上体育课不想动， 躲起来、逃起走，对完不成体育学习任务也觉得无所谓，更不要说培养他们体育 的兴趣了。

2.2教师对体育课没有正确的认识 体育课的内容设计影响学生对体育兴趣的首要因素。体育课的内容是 实现体育教学任务的重要条件，也是体育课堂内教师和学生进行教学活动的依据， 它直接关系到人才培养的质量。传统以师为主，过分突出教师的作用，重视由教 师单向传播知识，再加上教师业务普通，教学方法陈旧、不科学，责任心不强等 因素，于是，体育课对学生没有吸引力。

3学生体育兴趣的培养途径 教师能力作用不仅要思考教学的内容、过程，而且要熟悉教材，选择 合理的教学方法，针对学生不同的生理和心理情况，进行区别对待，生动活泼的 组织教学，以激发学生对体育活动的广泛兴趣，使其有特殊爱好的体育项目，提 高运动能力，在体育实践中培养其浓厚的体育兴趣。体育教学是一个需要付出艰 苦努力的学习过程，怎样使学生在艰苦的、反复的练习过程中享受到体育的乐趣 呢，这是作为一名体育教师所面临的问题，也是应解决的问题。3.1更新的体育观念 3.1.1指导思想的更新 根据“健康第一”的指导思想，新的课程标准确立了体育与健康课程的 性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体 锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的”，突出健康是唯一的目 的。

3.1.2体育意识的更新 新的体育课程标准要求要从思想上更新体育意识，由职业型“教书匠” 转变成事业型“教育家”，由教师为本转变成以学生为本，由学生的管理者转化为 学生的引导者，由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。体育教师要了解 学校体育，不单纯是学生在学校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体 育的重要组成部分，更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身体育锻炼的 前提。

3.1.3教师新行为 新时期体育教师不再只是教学生知识技能，而要使学生有健康的理念， 因此要坚信每个学生都有学习的潜能。在体育教学过程中，要尽量给每位学生同 等参与和练习的机会，并经常关注学生的学习过程和结果。在实施奖励时，要做 到公平、公正、公开，不可有不同的对待。要平易近人，经常和学生谈话，了解 他们的想法和意见，看看他们是否认为教师在期望上有偏差，随时审视，随时修 正。

3.2快乐教学，有趣学习 3.2.1建立和谐的师生关系 好的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立好的师生的基础 在于师生互相尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪， 就会以饱满的情绪，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的 和谐，更能使学生喜欢体育，爱体育，不怕苦累，增加勇气。

3.2.2一个好的开始是吸引学生的学习兴趣的前提良好的开端是是成功的一半，一堂好的体育课也是如此，需要一个好 的开头。所以，教师的语言爽朗干脆，亲切有力，充满活力，富有号召力和感染 力，尤其是在一些特殊情况下，语言更应具有感染力和鼓舞性。

3.3激发兴趣，鼓励成功 综上所述，激发学生学习兴趣的方式多种多样，有时一个点头、一个 手势都是对学生的激励，都会激起学生的更大兴趣，关键在于教师要时刻留心， 只要我们抱有强烈的社会责任感和坚定的信念，就一定能够激发出学生的体育兴 趣，开创素质教育的新纪元。

作者：蒋红刚