初中英语早读课教学方法分析|初中教学方法

初中英语早读课教学方法分析

【关键词】初中英语；
早读课；
有效性 早晨是一个人一天学习以及工作的开始，决定人们当天 的学习工作是否能够安排到位。并且根据科学研究发现，早 晨是一个人一天当中记忆力最深刻的时间段，把握住这段时 间进行学习背诵，能够使当前的学习工作任务顺利进行。但 是目前实际教学活动中，不管是教师原因或者是学生原因， 各种因素导致早读课并没有发挥其应该发挥的作用。本文将 从初中英语早读课教学的有效性方法方面，以教师与同学的 角度分别进行阐述分析，如何提高早读课有效性。

一、早读课的任务过于繁重 早读课有效性难以得到保证的一大原因就是教师布置 的早读任务较为繁重，学生在众多教学任务中难以妥善安排 自己学习的侧重点，每样任务完成一点，但是最终效果并不 好。这要求教师能够根据学生的学习能力以及早读课时间进 行任务的安排，避免由于任务繁重而造成的早读课有效性过 低，具体案例如下。教师：正如同学们知道的那样，worldteachingmiddleschoolEnglishisnotonlyakeypoint， butalsoadifficultone.单词在初中英语教学中既是一个重 点又是一个难点，今天早读课的任务相对简单，同学们只需 要先背诵1单元的单词，同桌之间相互抽答，例如A念汉语意 思学校，B同学写下school，A同学念beautiful时，B同学能 够准确回答是美丽的，美好的意思。此时教室开始朗读起来， 在期间教师并不是待在讲台无所作为，而是四处巡视，监督 学生们完成布置的简单的任务。在以上案例中，教师一次性 并没有布置很多的内容，仅仅是背诵单词一项任务，同时告 知同学们背诵的具体方法，避免同学因为不知道背诵的方法 而产生懈怠心理。

二、当前学生对早读课程存在认识误区 目前相当一部分学生认为只要课上认真听讲，考试能够 取得较好的名词较高的分数就行了，完全不重视早读课程的 重要性。事实上，早读课程能够帮助学生们复习课上不懂的 知识点，是一个查漏补缺的时间，同学能够根据自己的需要 进行学习。并且英语本身较为枯燥，但是极需单词量作为学 习的补充，单词也是学习英语的基础所在，同学们大多不会 抽取课下休息时间自觉进行背诵工作，早读课程能够帮助同 学们背诵，从而达到学习的目的。教师：
WhatisthebestmethodforlearningEnglish？ Whocantellme？学生：Recitethewordsandphrases.教师：
That’sright.正如同学所说我们学习英语的最好方法就是背诵单词和词组，既然同学们都知道这是最好的方法，何不 利用早读课时间好好的进行背诵工作？初中同学大多处在 懵懵懂懂的阶段，并不能完美地安排自己的学习，大多数情 况下缺乏自觉性，需要教师进行督促。在此次案例中，教师 讲明利弊，首先问同学们学好英语的方法是什么，然后告诉 同学们早读课就是最好的背诵时间。在这样的情况下，同学 们会认识到早读课程的重要性，不再同以往那样忽略其作用， 进而提高早读课教学的有效性。

三、加强教师引导作用 要提高英语早读课教学的有效性还要明白一点，教师或 者学生都不是教学过程中单一的存在，两者应该是互相作用 的，但是教师应当起到主导作用，在同学出现问题时及时进 行解决开导，加强教师的引导作用，能够有效提高初中英语 早读课程的有效性。教师：我们在背诵单词以后，同学们翻 开课本练习进行课本例子的对话练习，同桌交换进行，第一 遍一人扮演A另一人扮演B，第二遍交换角色，以下为示范。

学生1：Excuseme，couldyoutellmehowtogettothezoo？学 生2：Sorry，Idon’tknow.Iamnewhere.教师：这是第一遍 的练习，在第二遍中两人交换角色。在初中英语早读课程中， 重复让学生背诵单词会让学生产生倦怠感，影响教学效果。

这时候需要教师进行引导，在发现同学们背诵任务基本完成 以后，及时安排新的任务给同学们，使其不至于重复做一件 事情，从而提高早读课程有效性。在整个过程中，教师的作用十分重要，相反学生可能在背诵完成以后开始做一些与英 语不相关的事情，达不到教学效果。

四、制订目标实现学生早读成就感 在早读活动中，多数学生仅仅是为了完成任务，并没有 特别的足够的成就感支持学生完成早读，造成早读课教学的 有效性较低，要想解决该问题，需要教师为学生制订相应的 任务，并激励学生不断超越自我。教师：
OurdutytodayistolearnUnit4， andweallknowthatstu-dentsofforeignlanguagesbenefitg reatlybyreadingaloudeverymorn-ing.今天晨读课程首先 完成第四单元预习，然后背诵相关单元生词，两项任务，完 成后便可以按照自己的计划进行学习。在该案例中，教师点 明晨读对学外语的学生极为有利，然后规定当天晨读任务， 并且激励同学在完成教师任务以后可以按照自己的计划进 行，激励学生完成目标。在学生做完任务以后极具成就感， 才能够继续坚持早读，从而提高早读课教学有效性。总之， 早读课程能够帮助同学巩固所学知识点，查漏补缺，初中生 若能利用早读时间，将能显著提高其英语水平能力。当前早 读课程教学有效性低下，主要有教师原因与同学原因，要想 解决这一问题，应当对症下药，就事论事。教师应当充分参 与进早读课程之中，及时调整学生学习状态及进度，从而提 高早读课教学有效性。