[小学语文教学中如何调动学生学习积极性]

小学语文教学中如何调动学生学习积极性

2.引导学生参与竞争来激发学生学习兴趣。为了提高学 生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞 争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进 生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得 牢，谁组的词多；
在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会的深刻；
在总结课文时，比一比谁的发言有创 意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以 小组为单位成为竞争对手等等。

3.刻意求新来激发学生的兴趣。课堂教学中，教学的方 式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行， 千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴 奋起来。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。讲童话 未尝不可以演一演；
讲诗歌不妨举行个朗诵会；
范读时不妨 放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。

4.利用多媒体课件来激发学生的兴趣。多媒体课件以教 学课题为主要线索，以多种方式，不同表现手法对新授课的 内容进行加工处理，并生动有趣地展现在学生面前，起到了 激发学生兴趣，集中注意力，化抽象为直观的作用，极大地 提高了课堂教学效率。多媒体技术在教学中的运用，给传统 教学带来了新的革命。只要在教学中运用得体，可以收到事 半功倍的效果。当然，精美的插图、声情并茂的音乐，新颖 的动画设计，都使学生耳目一新，兴趣大增。

二、尝试成功，使学生乐学 1.小组合作开辟自主空间。教师作为引导者，应指导学 生主动参与的意识，充分调动学生的学习欲望，发挥其学习 的主动性。很早就提倡小组合作学习，如何使这一组织教学 不流于形式，首先给学习小组确定一个明确的目标。如我在 教学人教版六年级上册第9 课《穷人》时，提出这样的学习目标：①我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也 可小组合作读；
②我会问：在学习小组里提出不理解地方， 让小组伙伴共同交流解决；
③我会讲：把你读文后的感受说 给小组伙伴听。长期以往，学生经过这样的训练在以后的读 文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。培养了学生自主 学习的能力，学生的学习能力提高了，语文教学中，如能让 学生们自主选择自己喜欢的段落学习，然后在小组内交流， 那学生的学习兴趣定会大增。

2.质疑问难，发现问题自主学习。创造性思维是从问题 开始的。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励 他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则 小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似 平常处见奇，这是发现问题的起点。只有学生们带着对课本、 对教师的挑战来到课堂，才会使课堂充满求知欲和表现欲， 在这种情况下，教师首先要鼓励学生大胆质疑，寻求真正的 理解。其次，教师在肯定其大胆质疑的同时，也应教给学生 质疑的方法，比如教会他们从课题、内容、中心或标点符号 等方面发问，当学生掌握了质疑的方法，才会满足其自我实 现的愿望，由此产生对课堂的期待，学生学习的积极性、主 动性也得到了充分发挥。

三、评价激励，使学生想学 2.评选“星级学生”。利用每周的班会时间，引导学生 在班内评选“星级学生”，也就是各方面表现优秀的学生，但第一条就是“积极回答问题”，否则一票否决。另外，对 于回答问题进步的同学，可以设“进步之星”。这样长期以 往，就能在班内形成一种良好的学习氛围。