什么是行政管理专业 地方高校行政管理专业学生实践能力的调查与思考

地方高校行政管理专业学生实践能力的调查与思考

随着社会的发展，人们对大学生实践能力的要求越来越高，我们在对 从业人员和用人单位的访谈调研中发现，在选择行政管理专业人才时，他们最看 重的是能力，这些能力主要包括：专业知识学习能力、语言表达能力、调查研究 能力、综合创新能力等。事实上，用人单位对行政管理专业人才的期望不仅仅是 上述能力，还涉及其它方面的能力，如计算机运用能力、社会服务能力等等。为 此，我们就某地方高校行政管理专业学生的能力现状做了一次实证调查，这为我 们进行本专业培养模式改革提供了有益启示。

一、地方高校行政管理专业学生实践能力现状的调查 调查之一：口头表述。口头表述是指用口头语言来表达自己的思想、 情感，以达到与人交流的目的的一种能力。我们在调查时发现，绝大部分大学生 对自己的语言表述能力不是很满意，他们平常不太注意培养自己这方面的能力， 有些由于专注于学习，很少与他人交往，因而语言表达能力较差，说话时容易词 穷，甚至连语气都不够自信。课堂上老师提问时，很少有同学主动回答问题，即 使回答，也由于紧张而无法表述清楚自己的观点和主张。那些不经常参加社团活 动的学生，表达能力普遍比较弱，工作中的传话、演讲、总结等环节都有可能因 为表达不当而出现失误。很明显，这都是缺乏锻炼所导致的结果。

调查之二：计算机操作。随着网络技术的迅猛发展，计算机的基础应 用已成为每个大学生必须掌握的技术。问卷调查表明，由于大学生经常接触电脑， 他们的打字速度普遍比较快，60%的学生每分钟能打40-50个汉字，还有22%的学 生每分钟能打60个汉字。对于word、excel以及ppt的操作，大学生们也并不陌生， 因为平时教师课堂授课和学生的作业运用较多，所以他们都能达到一般熟练程度， 不会的学生很少。尽管如此，还有很多大学生不能够熟练地运用计算机网络搜集 信息，也就是说，大学生现有的水平还不能令用人单位满意，他们很希望有计算 机水平较高的人才来提高工作效率。调查之三：文字写作。我们调查发现，28.3%的大学生认为自己的写 作能力不够好，对自己的写作能力表示不满意或者很不满意。56.7%的大学生则 觉得自己的写作能力很一般，写简单句时能连贯通顺，但很多专业术语和复杂句 写不出来。只有15%的大学生对自己的写作能力比较满意，能够把握文章的结构， 并保证写出来的文字通达流畅。根据目前用人单位对已录用的行政管理专业大学 生的反馈来看，普遍反映文字写作能力较差，除了基本的语法错误之外，很多大 学生还缺乏深厚的文字功底以及广阔的知识面。这是一个不容忽视的问题。

调查之四：创新活动。创新能力是一种稀缺资源，也是大学生的短板。

据调查，在学校目前组织的各类创新实践活动中，只有4.8%的大学生经常参加， 其中部分学生能够发表自己的独特见解或者提出具有思考价值的问题。49.2%的 大学生偶尔参加创新实践活动，他们表示对此类有关创新思维的活动不是特别上 心，觉得创新能力的培养比较难，一般的创新实践活动无法提高创新能力。值得 注意的是，有46%的大学生从未参加过创新实践活动。从总体上看，行政管理专 业属于文科专业，学生的学习内容集中在书本上，很多大学生根本就不关注创新 实践活动，这是令人忧虑的。

二、对行政管理专业人才培养的期望与建议 行政管理专业是一个应用性较强的专业，一般来说，研究型大学可以 突出其理论研究方面的优势，地方高校应在夯实基础理论的同时，要着力培养大 学生的实践操作能力。

第一，学以致用，加强专业学习能力。专业能力是就业的核心要素， 也是大学教育的主体内容。学生选择接受大学教育的主要目的就是对某一专业领 域进行深度学习，从而获得承担专业工作的学历和资格。大学期间，学生可以通 过专业知识学习去培养自己在专业方面的独到见解。从雇主角度看来，学业水平 和专业能力仍然是他们选择新员工的主要依据。掌握专业知识，要牢记并理解知 识，而不是死记硬背;其次是提升运用专业知识解决实际问题的能力，要学以致 用。随着环境和技术条件的不断变化，专业能力很难以稳定状态存在，越来越表 现为适应新情况、掌握新知识、解决新问题的能力。

第二，掌握信息技术，强化计算机运用能力。打字是一种技能，在校 大学生需要提高打字速度，虽然不是所有人都可以达到飞速击键的状态，但对于 大部分人来说，在击键准确的基础上，要努力提高击键的频率，训练眼、脑、手之间信号传递的速度，此外，打字时要专心，要有紧迫感和竞争意识。第二，设 法提高办公软件应用的熟练程度。与行政管理专业相关的工作，基本上都会用到 word、ppt等这些办公软件，行政管理专业学生必须很熟练地运用。第三，加强 电子政务学习。电子政务是以计算机和网络通信技术为基础的一种全新的政府管 理方式和服务模式，是政府行政管理领域的一场深刻革命。我们要把信息化建设 与政府职能转变结合起来，既要精于行政管理，又要善于政务创新。

第三，重视语言积累，提高文字表达能力。无论是用口头语言来表达 自己的思想，还是用书面文字来传递人与人之间的情感，都是一种能力。而两者 又是相互依赖、相辅相成的，写作水平有助于语言表达能力的提高，而口头语言 的积累实际上又是为写作打基础的。行政管理岗位是经常需要文字表达的，口头 表达工作如口头报告、对外宣传和演讲等;书面文字处理工作如草拟文件、制定 工作计划、撰写工作报告、总结报告、演讲稿及其它公文写作等等。从积累到运 用是一个循序渐进的过程，就口头表达而言，在学院的社团中，有专门培养这一 方面能力的活动，参与的学生能在一定程度上锻炼自己的演讲与口才。写作能力 是对自己的积累进行选择、提取、加工和改造的能力，语言积累越厚实，写作就 越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩，相反，没有积累，胸无点墨，是写不出好 文字来的。

第四，参加社会实践，锻炼社会服务能力。大学生社会实践是引导学 生走出校门、认识社会、投身社会的学习形式，是促使大学生理论联系实际、增 长才干的好机会，是净化思想、陶冶情操、树立服务意识的有效渠道。通过参加 社会实践活动，有助于大学生在实践中前进、在风浪中成长。行政管理专业的学 生在未来的发展中，绝大部分将成为服务社会的各类人才，学校要根据本专业的 培养目标和社会需求，重视校外基地建设，充分利用校外实践平台和社会资源， 积极开展校地合作与创新，大学生要在教师的指导下，有计划地进行实战训练。

大学生参加服务社会的实践活动时，可以参与行政单位的公务处理，也可以承担 公共部门的实地调研，当然也可以参加其它社会服务，如“三下乡”体验农村生活、 无偿献血、义工义教、帮助孤寡老人或留守儿童等活动，以此不断培养服务社会 的意识，提高服务社会的能力，为以后走上社会奠定坚实的基础。

第五，发展个性特质，培养综合创新能力。一般来说，个性是指一个 人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。当然， 个性不等于创新，但个性是创新的土壤。创新是一个民族进步的灵魂，当今社会 的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。创新意味着尊重个性，创新要跳出模仿的圈子。地方高校培养应用型人才应以学科为支撑、以专业 为基础、以岗位为核心，紧密联系地方实际。与此同时，学校应改变过去以课堂 教学为载体的狭隘教学观，确立以应用型人才培养为轴心的大教学观，鼓励大学 生积极参加创新实践活动，创造机会让其独立思考，培养他们发现问题、解决问 题的能力。

作者：曾宇辉，元毅 来源：世纪桥 2014年6期