[《比尾巴》第一课时教学设计]比尾巴的优秀教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

教学过程：
一、激发兴趣 1.谈话激趣。森林里有场比赛，动物们想邀请咱们小朋 友去当裁判。同学们，你们想去吗？森林里动物王国的小动 物可多啦，今天，它们聚在一起要举行一次别开生面的比赛。

瞧，它们各自把名片都拿出来啦，（出示动物名字字卡）你 想知道它们要举行什么比赛吗？（板书课题，指名读课题， “巴”要读轻声）2.思考问题。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？ 它们是怎么进行比赛的？ 设计意图：以学生感兴趣的话题引入课题，拉近学生与 教学内容的距离。

二、学习课文 1.答一答。参加比尾巴大赛的动物有谁呀？（指名回答， 出示动物图片） 2.认一认。（出示词卡：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭 子、孔雀）学生认读。

3.看一看。自读课文，看一看小动物参加比尾巴大赛要 比些什么。

4.想一想。动物们的尾巴各有什么特点？这次比赛的项 目是什么呢？请看大屏幕。（课件出示6个问句，请注意， 这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个小耳朵叫作问号， 表示提问题。）5.问一问。当我们提问题的时候，应该用什么语气来问 呢？你们觉得用怎样的语气问最棒就怎样问，试一下，看谁 问得最棒。（指导学生练读） 设计意图：一年级的学生要学习逗号、句号、问号的用 法，才可以为今后用在自己的写话中做好准备。此环节除明 确问号这一概念，还教会学生问话时应有的语气。

6.贴一贴。出示写有动物尾巴特点的词卡，让学生贴到 对应的动物图下方。

7.试一试。你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？ （相机拓展①长和短是一对反义词。复习9课学过的或已知 简单的反义词：前后、左右、大小、多少……②用“松鼠的 尾巴好像一把伞”用的比喻示例。③引导读“最好看”。） 8.夸一夸。孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？请夸夸 美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）用自己最喜欢 的语气和动作，一起夸夸这些可爱的小动物。

9.读一读。自由朗读课文，熟读成诵，并引导学生配上 动作背诵课文。10.说一说。还有一些小动物也要比一比自己的尾巴， 应该怎么比呢？ 设计意图：通过出示各种动物图，让学生直观了解动物 尾巴特点，引导学生配上动作用一问一答的方式读背课文， 使读不再枯燥无味，进一步巩固了学生对动物尾巴特点的理 解，达到“寓教于乐”的目的。

三、学习生字 1.学习“公”字。（1）介绍“公”字，它的偏旁是“八” 字头，下边的笔画叫“撇折”。（2）观察田字格里的“公” 字。（3）教师范写“公”字。（4）学生书空“公”字。（5） 学生描红临写。（提醒学生坐姿要正确，动笔要规范）（6） 展示学生写得好的字。（教师点评并加以指导） 2.学习“云”“车”两个字。（1）观察“云”“车” 字撇折的位置，以及主笔“长横”。（2）教师范写，学生 书空，学生描红临写，进行评价改进。

设计意图：教学要留够学生写字的时间，让学生学会观 察字帖、认识新笔画名称及汉字的写法和正确笔顺，保持正 确的写字姿势，并通过对比与评价改进自己的书写，养成良好的书写习惯。

四、总结拓展 在动物王国里呀，还有许多动物都想参加比尾巴大赛， 同学们能根据这些动物尾巴的特点进行评价吗？请把自己 的评价编成儿歌，好吗？ 设计意图：从生活中来，到生活中去，在拓展学习空间 的过程中体现大语文教学观，使学生思维得以扩展，凸显语 文教学情感熏陶和语文实践的完美结合。