爱国主义教育基地建设的影响 党性教育基地建设

爱国主义教育基地建设的影响

1.2展出内容日渐丰富，历史内涵得以体现 以南昌八一起义纪念馆为例，大楼的二、三层，开辟了 4个陈列室和一个题词纪念室，以大量的历史文献资料、图 表、照片、文物以及参加南昌起义的老同志的题词，生动地 再现了八一南昌起义的光辉历史篇章。多年来，八一起义纪 念馆致力于馆藏文物的征集和研究，不断丰富馆藏文物，使 得游客更加身临其境，在感受历史氛围的同时疑问之处通过 阅读历史文物注解进一步加深了解英雄人物事迹，体会深刻 历史内涵。

1.3呈现模式多种多样，教育效益得到改善 南昌新四军军部旧址陈列馆率先设立了自己的官方网 站，创新型高科技手段应用满足了当今人们善于运用网络工具捕获目标信息的习惯。在官网页面内，整个馆场信息结构 一览无余。此外还运用了最新网络高科技手段―――3D实景 漫游（人们在网页上通过动态的广角画面选择可进入的实地 入口，然后系统会自动切换到入口里面的场景画面，并标出 下一个场景入口的地理位置，不断地选择相应的场景画面， 不断地获取新的场景信息，这样就像是随着游客的第一视角 自由地参观了整个场馆。）使游客通过浏览网页中的3D场馆 图像，不用去实地就能身临其境。然而，通过这次调研，笔 者也发现南昌地区爱国主义教育基地在建设上还存在一些 缺陷，尤其是与高校合作方面以及凸显教育功能方面，还存 在相当的不足。

1.4基地宣传方式单一，教育育功能不明显 南昌地区爱国主义教育基地的宣传方式太过单一，无法 形成持久有效的教育模式。经调查发现，教育基地的工作方 式主要还是“等”游客上门，却较少地与当地政府、高校等 机构合作。当今社会信息交流速度飞快且交换空间宽广，教 育基地传统且被动的宣传方式早已经是力不从心，并且在其 推广上的成绩很不理想，宣传渠道太过单一。据了解，一般 除南昌本地人稍微了解一些国家级、省级的和一些有名气的 市级（如：小平小道等）的爱国主义教育基地外，外地人对 个别几个著名的爱国主义教育基地了解以外，其他的很少耳 闻。这样一来，教育基地处于被动地位，知名度被禁锢在一 个狭小的圈子里，教育功能难以彰显。1.5基地与高校联系不紧密，“馆―――校”建设发展 慢 笔者了解到，南昌地区的爱国主义教育基地与本地高校 的合作比较少。高校是国家后备主力青年的栖息地，是典型 的“亚社会”，相对中小学而言，大学生学习生活较为自由， 但是思想却处于茁壮成长且可塑性最强的状态，此时对他们 进行丰富的思想道德教育和爱国主义思想教育，大学生们更 能树立民族自尊心、自信心，坚定努力奋斗的信仰，才能早 日成人成才。尤其是基地的教育资源形式多样，采用声光电 以及高科技如3D影像等，与课本相比，更具体、形象、直观、 有说服力，如果“馆-校”建设好了，就会产生辐射效果， 最终取得“双赢”。

2教育基地拥有丰富的高校思政教育资源 南昌地区爱国主义教育基地为大学生呈现了丰富的思 政教育资源，如教育大学生坚定不移走改革开放的强国之路， 杜绝精神懈怠，养成艰苦奋斗的优良传统，培养坚持科学发 展观的指导思想，引导大学生贯彻社会主义核心价值体系等。

“小平小道”坐落在江西省新建县望城镇省庄村境内，它是 邓小平同志1969年10月至1973年2月期间工作和生活过的地 方，也是小平同志设计中国改革开放和现代化建设的重要思 想的萌芽地。一位65岁的老人在这样艰苦和未知的环境中， 能承受巨大心理落差，能经受住考验，静心思考谋划中国的 未来和中国的改革开放的启程。所谓以铜为镜可以正衣冠，以史为鉴可以知兴衰，当代大学生思想不够成熟，心态较为 浮躁，物质欲望强烈，缺乏奉献精神。通过参观“小平小道”， 可以使大学生深刻体会到一代伟人在逆境中吃苦耐劳的精 神和坚定的理想信念，对自身的成长很有帮助。进顺村是改 革开放以来按照科学发展观的思路一跃成为江西首富新农 村的一个典范，进顺村的“社会主义新农村建设展示馆”是 对近几十年来进顺村发展一个浓缩式的描绘，其图文并茂， 身临其境地讲述了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持 续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。通过参观， 可以让大学生领略社会主义新农村建设的伟大成果，加深对 科学发展观的理解，从而树立以人为本、坚持全面协调可持 续发展的观念。不仅如此，南昌八一起义纪念馆、八大山人 纪念馆、南昌市革命烈士陵园、南昌市民俗博物馆等，也提 供了大量的培育和构建社会主义核心价值观的优秀资源。大 学生参观革命英雄纪念馆、烈士陵园，可以唤醒民族责任感、 历史使命感，激发民族精神和时代精神的传承。而南昌市博 物馆、民俗博物馆等强烈的文化氛围则感染着大学生，尊重、 保护、传承自己的民族文化，建设民族精神家园。可见，充 分利用好爱国主义教育基地丰富、优秀的文化资源，让基地 成为大学生加强民族精神和时代精神教育的重要课堂，对加 强大学生的精神文明建设，对高校思想政治教育工作有着十 分重要的影响。

3加强爱国主义教育基地建设的几点建议3.1加强“馆―――校”建设合作，构建教育新模式 首先，诚邀一些参加过革命战争的老战士走进高校校园， 举办故事会，座谈会，与大学生互动并记录下交流影像，利 用“真实权威”的人物故事最大程度地再现历史，运用这种 新的教育模式，对高校思政教育来说是一段不可重获且意义 永久的教育题材。它可以让高校大学生切身体会爱国的重要 性，极大地唤醒他们的社会责任感、民族自尊心，进而让这 种历史使命感代代相承。其次，教育基地与高校多开展一些 书画作品展、征文大赛、文艺演出、辩论大赛等，并制定良 好的奖赏机制，加强高校大学生与教育基地之间的互动。第 三，“馆―――校”合作可以把基地的图片文字资料、相关 书籍等放在学校官方网站上并设置专栏，针对大学生群体加 强推广。同时基地也应尽快在互联网上设立自己的官网，展 示历来与高校的各种活动信息，这样的“双向互动”使得“馆 ―――校”合作更有生命力和成长意义，运用互联网方式也 便于大学生群体理解爱国主义精神并参与到爱国主义教育 中来。第四，“馆―――校”达成协议，在教育基地挂牌， 设立高校自己的“学生实训基地”，充分发挥基地的教育功 效，搭建高校思政教育的新模式。

3.2利用现代信息手段，将书本教育资源直观化 在信息时代，信息获得的方式多种多样，比如人们利用 零碎时间在手机上随时随地阅读各种格式（.txt格式、.pdf 格式、.caj格式、.doc格式等）的文本信息；
在富裕的休闲时间段观看影像、视频等。这些能充分调动人感官的方式比 主动地利用特定完整的时间阅读沉重的纸质书本信息更加 便利和直观。《南京！南京！》一部历史题材的影视巨著， 2009年上映后获得巨大轰动，内陆票房更是突破1.6亿人民 币，这便意味着超乎想象的观影次数及人数（特别是巨大的 观影群体―――大学生）。用符合观众胃口的电影艺术手法 拍摄出充分调动民族情结的影片，令影片具有足够的话题性 和吸引力，并引起内陆高涨的爱国主义热潮，使大学生了解 了历史真相；
启发了接受爱国主义教育的积极性；
升华了爱 国主义情操。所以把更多书本上的爱国主义教育题材转化为 更感官、更便利、更直观的形式送进高校校园，其教育意义 和功效必定具有深远的影响。

3.3实现“馆―――校”免费制，加大教育宣传力度 要想爱国主义教育对高校大学生具有更深层次性、前瞻 性、批判继承性以及历史整合性的影响，要让他们了解历史， 进一步培养他们树立民族自尊心、自信心，那么爱国主义教 育基地向大学生免费开放将成为使然。调查发现，南昌地区 除了国家级爱国主义教育基地和少数其他级别教育基地对 外实行门票“免费制”外，其他教育基地还存在收取门票费 用的行为。大学生消费能力有限，不菲的门票往往把大多数 大学生挡在优秀的教育资源之外。只有鼓励教育基地继续制 定和完善门票优惠办法，对大学生提供优惠措施甚至是“免 费开放”，才能争取到更多的高校大学生有机会接受爱国主义教育，充分发挥教育基地思政教育的社会效益。

4结语 总之，我们要坚持执行党的十七届六中全会提出的“加 强爱国主义教育基地建设，用好红色旅游资源，使之成为弘 扬培育民族精神和时代精神的重要课堂”的精神，充分发挥 爱国主义教育基地在高校思政教育中的重要作用，利用好优 秀的教育资源，搭建“馆―――校”共建合作新模式，不断 完善“馆-校”合作机制，大力开展爱国主义教育、传统文 化教育和改革开放理论实践教育；
树立落实科学发展观；
深 入贯彻社会主义核心价值体系，使高校思政教育得到长足的 发展。