【模拟电路课堂教学探索】课堂教学探索

模拟电路课堂教学探索

（一）重视理论在生产实践中的应用 模拟电路是一门实践性特别强的课程。非常贴近生活和 实际，只有让学生知道学习的应用目的,才能激发学生的学 习兴趣，熟练快速地掌握知识。因而要求我们教师在教学中 尽可能理论联系实践，将创新思维培养融入课程，灵活应用 理论讲授、实践实习、工厂参观等不同教学方式。从而将抽 象的概念、逻辑关系等通过自身感受呈现出来，增强学生的 学习能力。

（二）重视思维方法的指导 模拟电路教学大纲指出：要培养学生逻辑思维能力，动 手实践能力。我们电工电子基础实验中心通过三条基本途径 实施：一是演示：结合模拟电路具体章节的教学，直观、浅 显地教授给学生以正确缜密思维的信息；
二是点拨：基本过 程为“点睛―――探讨―――除障―――结论”；
三是训练 实践：特别强调条理清晰、根据基本理论回答问题或能阐述 理由，并引出相关的知识应用，养成良好的思维习惯。

二、注重教师课堂组织能力的提高、启发式教学为主， 善于运用多种教学方法作为一名优秀的教师，必须具备很强的驾驭课堂的能力。

课堂教学是教师教学的主要途径，是师生沟通的主要场所， 模拟电路教师作为该课程学生学习的发起组织者，需要具备 全面的课堂调控能力。备课时候我们要思考与教学相关的各 个环节、考虑教学因素、联系教学实验、设定教学顺序等， 具体到讲解哪些教学内容、运用怎样的教学方式、怎样保证 课堂纪律等。每一节课都让学生回味无穷，学生必有收获。

（一）塑造教师个人魅力 学生欣赏、相信老师，对于学生学习该门课程有重大帮 助，个人人品修养，是得到别人承认和欣赏的关键因素。作 为教书育人者，教师更应该注意个人的人格魅力，要具有渊 博广泛的知识储备，具备较强的综合分析处理问题能力，努 力塑造自己良好的行为品格。学高为师，道高为范。学生观 察老师时和放大器产生的效果一样，教师的一点优点和缺点 都会被放大。好的教师具有熟练宽广的知识面、端毅正直的 爱岗敬业精神、衣着得体、态度和蔼可亲、语言幽默，与教 学方法一样，可以改善教学效果。

（二）强化师生互动，启发式教学 （三）巧用现代化教学手段，优化教学效果 模拟电路教学过程中，应采用教师讲解为主，多媒体动 画为辅的方式，采用3D动画、电子教案、模拟软件等方式教 学，使学生摆脱枯燥的说教，提高教学质量。我们在教学过 程中充分利用现代信息技术对图像、文字、动画、声音的处理能力，形成声、图、文并茂的多彩形象教学，使模拟电路 课程的教学过程更富有感染力，突出重点、攻克难点。在教 学过程中很多的动态过程（PN结的单向导电性、晶体管内部 载流子的运动、场效应管导电沟道的变化）采用多媒体动画 进行形象展示，生动形象，有助于提高学生对抽象知识的理 解能力，调动学生了学习积极性、趣味性，课程最后老师进 行归纳总结，剖析重点、难点，加深理解。这样学生从被动 的听课变为主动学习，勇于思考，印象深刻，逐渐提高了学 习能力。黑龙江大学开展网络教学已有10余年历史，模拟电 路已经列为网络课程之一，建立网络教学网。这样提高了单 位学时理论教学的信息量，与课堂教学互为补充。教师真正 做到“因材施教”，每一个学生可以私下给老师留言，与老 师聊天。在模拟电路网络课堂中，设置了“课程介绍”“电 子教案”“资源下载”“问题讨论”“答疑解惑”“历年考 题”等栏目。这里还是师生的沟通平台，师生各抒己见，互 相启发，教学相长。

三、提高驾驭教材的能力、关注专业发展方向 现代模拟电路的发展方向是:集成电路代替分立元件；

自动化设计代替人工设计；
智能化控制代替人工控制。对于 知识更新日新月异的社会趋势，模拟电路在教学过程中应紧 跟时代发展、新技术潮流选择较新理论、知识和技术，使学 生能够适应新时期环境。注重培养学生的独立思考能力，能 够发现问题，分析问题并解决问题，设法提高学生的创新能力和应变能力。在课堂教学内容中，注意选择问题的精华、 研究事物的发展规律、相关问题思维的方法，多讲电子器件、 模块外部特性，学会应用，不讲内部原理，留下让学生思考 提升和发散思维的余地；
现代电子电路分析相关软件已经非 常成熟，应注重定性分析，定量计算可以淡化。突出宏观全 局，反映学科前沿知识和新成果。使学生知道为什么学,学 了之后怎么用,用在哪里。

四、注重实验课程，培养学生的实践应用能力及创新能 力 模拟电路实践教学分为基础实验、提高实验和职业技能 专训三部分，电工电子基础实验中心建有创新实验室，使学 生综合掌握电工电子综合技术，提升学生的实践本领[2]。

具体在实验内容方面，增加综合性、设计性、开放性实验的 比例。充分发挥实验教学对理论教学的补充作用，将理论教 学中抽象难懂部分放置在实验课堂进行实践验证仿真，加深 学生对理论知识的理解。提升学生学习兴趣。模拟电路实验 课为学生提供了丰富的实验项目，学生可根据自身知识积累， 有选择性地安排实验学习。例如，放大器的Q点和动态特性 的图解法是非常抽象的教学内容，但是通过相关软件仿真， 同学们可直观地看到电路设置Q点的必要性，动态参数的变 化规律，直流负载线和交流负载线的区别。根据黑龙江大学 电工电子基础实验中心下设的不同专业安排1周～2周的模 拟电路实训，完成设计、制作电源电路，一阶滤波器电路，基本共射放大电路，学生首先理论设计计算，然后计算机相 关软件仿真，最后动手操作、调试、焊接制板。这个过程提 高了学生的动手实践能力、分析问题解决问题的能力；
黑龙 江大学设有学生创业实践基地，我们鼓励学生积极参加黑龙 江省、国家电子设计大赛，以及相关企业组织的电子类大赛， 按照大赛的设计要求，同学们对电路进行方案设计，相关软 件仿真并修改设计方案，完成电路的制作。通过参赛，提升 了学生信心，动手实践能力，创新思维和创新能力都有很大 提高，工程应用能力得到了锻炼；
联合黑龙江大学创业教育 学院积极引入具有创新性的科研成果形成创新实践项目，例 如，以科研为背景开发广场的照明指示LED灯，充分激发学 生的创新思维，相关产品并得到具体应用。

五、结语 新时代背景下模拟电路教学要与时俱进，跟上科技发展 的步伐，改革是必然的选择。提升教师个人综合素质和能力， 掌控课堂教学，以学生为主体，使学习从被动学习转变为主 动学习，根据模拟电路课程教学内容的特点和相关要求，选 用有针对性的教学手段，尽可能地满足学生的学习需求，是 我们高等学校教师基本职责。我们应该设法提高学生的技能 水平，使他们迅速成为社会需要的复合型人才。