【控制工程中程序设计教学改革】控制工程看中211吗

控制工程中程序设计教学改革

我们通过比较，在课程教学过程中选用了王燕平教授主编的 《控制系统仿真与CAD》［1］，还参考了薛定宇教授和陈阳 泉教授的《基于Matlab/Simulink的系统仿真技术与应用》 ［2］。

二、课堂教学改革 1．利用多媒体教学 多媒体课件具有丰富的表现形式，在减少大量板书时间 的同时，还能够提供形象、彩色、直观的感性材料，使得一 些抽象难懂的工程问题变成具体的画面，使得学生直观地理 解、掌握所学习的知识点，以及不同知识点间的异同。例如: 在讲述循环结构时，for语句和while语句都能让循环体语句 反复执行，但二者的区别对于初学者来说是较难掌握的。通 过流程图的对比，学生就能直观地发现:for语句需要预先给 定循环次数，而while语句不需要。综上所述，多媒体教学 具有明显的优势。但是，利用多媒体教学并不是利用网络搜 索精品课程的PPT，然后照本宣科就可以了;制作切合学生知识水平、符合大纲要求的多媒体课件，需要我们去精心准备， 我们不仅需要通过精品课程借鉴教学名师的宝贵经验;还需 要结合实际授课的课堂情况、学生学习的实际需要，控制类 课程的自身特点。在课堂教学完备之后，还需要根据授课效 果，及时总结、修改课件中存在的问题。

2．启发式教学 长期以来，我们国家的高校教育在知识为本的教育观指 导下，多采用填鸭式的教学方法，重视知识的传授而忽略了 学生动手能力的培养。“控制工程中的程序设计”是培养学 生实践动手能力的专业平台课。Matlab包含的命令与工具箱 数不胜数，工程中可能遇到的控制问题也枚不胜举。如果教 师使用填鸭式教学方法，照本宣科，就会压抑学生的积极性 和创造力;当遇到新的问题时，学生仍然不会分析问题、解 决问题。因而，我们积极探索能够培养学生积极性、创造力 的启发式教学方法。国内外很多著名大学都十分重视启发式 教学方法，强调教学中的师生互动［3］。启发式教学方法 是一种新的教学理念，能够有效活跃课堂气氛。例如，在讲 述if语句时，我们会讲到if语句包括单分支if语句结构、双 分支if语句结构和多分支if语句结构。我们在介绍每种if语 句时不仅利用动画展示其流程结构来帮助大家理解三者之 间的区别，还会让同学们思考怎么样用简单的if语句结构来 表示复杂的if语句结构，让学生花几分钟时间去思考、揣摩， 对有想法的同学给予一定的激励，并鼓励其讲解给其他同学;然后引导学生总结不同if语句结构之间的异同。很多老 师都对学生上课玩手机的问题头疼不止，我们认为如果能够 加以引导利用，手机也可以为我们的课堂教学服务。“控制 工程中的程序设计”要教导学生如何利用matlab命令解决工 程问题，那么让学生通过网络查找所遇到的问题可能利用哪 些命令来完成处理就非常有意义。例如，在讲解如何利用 matlab命令生成一个正弦波信号时，我们让学生自己上网查 找利用什么命令来生成正弦信号。学生通过自己思考、上网 查找、解决问题，不仅能够达到授人以鱼的目的:增强学生 对新知识的记忆，使其掌握的更加牢固;而且还能达到授人 以渔的效果，培养学生主动学习的兴趣，掌握思考问题、解 决问题的方法。

三、强化实践教学 “控制工程中的程序设计”课程实践性较强，各种命令、 工具箱和编程技巧都需要通过实践去理解、消化，这就要求 我们在理论教学的同时加强实践教学环节。我们安排了总课 时的1/3进行实践教学。同一实验题目，不同学生有不同的 设计思路。这就要求我们指导实验时要因人而异，因材施教。

此外，鼓励学生进行分组讨论，不同思路的碰撞更有利于提 高学生的实践动手能力。

四、考试改革 依据期末考试来考核的方式不容易客观、真实地反映出 学生利用matlab处理控制工程中程序设计问题的能力。我们采用平时作业、课堂表现、实验情况、期末考试综合考虑的 方式进行考核。此外，我们拟对考试方式也进行一些新探索， 如上机考试等。

五、结论 通过“控制工程中的程序设计”课程的教学改革和探索， 学生的动手能力、学习主动性、思考问题能力都明显提高， 取得了较好的教学效果。在今后的教学过程中，我们还将继 续探索，争取对本次教学改革的成果进一步完善。