小学语文阅读教学策略_小学语文阅读教学思维培养策略

小学语文阅读教学思维培养策略

［关键词］语文教学；
阅读教学；
小学语文；
创造性思 维 引言：
通过语文阅读教学能培养小学生独立阅读能力，使其在 所学文章中受到熏陶或裨益，并积累写作素材，增加词汇量， 提高阅读能力、文字能力、语言能力。而在小学语文阅读教 学中做好学生创造性思维培养工作，不仅有助于提升学生语 文阅读成绩，而且有助于学生综合素质的提升，更能有效弥 补传统教学模式的不足，突破当前模式化教学现状。因此， 对小学语文阅读教学中创造性思维的培养，进一步分析和探 讨显得尤为重要。

一、创造性思维概念 创造性思维是一种以新颖独特的方法解决问题的思维 方式，属于发散性思维，是以求新性、探索性、创新性为特征的高级心理活动，对人的综合素质发展有直接影响。很多 时候创造性思维是联想能力、理解能力、创新能力进一步发 展的基础，具有创造性思维的人通常以突破常规思维界限的 方式思考问题，能提出与众不同的问题解决方案。

二、语文阅读教学中培养学生创造性思维的意义 新课改对小学教育提出新要求，《全日制九年义务教育 语文课程标准》中明确了阅读教学职能，要求展开素质教育， 促进学生全面发展，培养学生创造性思维成为小学语文主要 教学目标。小学阶段是学生身心及智力发展的关键时期，也 是学生思维模式、学习方法养成的重要阶段。在语文阅读教 学中培养学生创造性思维能增强学生求知欲，激发学生想象 力与创新意识，让学生能主动思考如何学习，转变以往被动 学习、模仿教学习师的学习状态，使学生在学习中举一反三， 掌握正确阅读学习方法。另一方面，培养学生创造性思维能 提升小学阅读学习兴趣。爱迪生曾经说过“兴趣是最好的老 师”。学生对阅读产生兴趣后，便会更加努力去学习，从阅 读中体会到乐趣，养成自主探究阅读的好习惯，学习效率将 大大提升。因此，小学语文阅读教学应加强对学生创造性思 维的培养，贯彻新课标。

三、小学语文阅读教学创造性思维培养的策略 从前文分析可知道，培养学生创造性思维，不仅是促进 学生综合发展的教育手段，更是当前小学语文教学新课标的 要求，显然加强对学生创造性思维的培养具有重要意义。下面本文通过几点来分析小学语文阅读教学中学生创造性思 维培养的策略：
（一）互动式教学。传统教学模式通常以教师为中心， 学生处于被动状态，还少主动思考问题，思维处于不活跃状 态，积极性较差。为培养学生创造性思维，使学生在课堂上 处于思考状态，应加强教学互动，构建互动式教学，为学生 提供互动学习空间，凸显学生主体。例如，在《乌鸦喝水》 一文教学中，在文章阅读前教师可通过讲故事方式，引导学 生思考，适时抛出问题，让小朋友思考乌鸦如何能喝到水， 并对学生想法给予鼓励，从而使学生保持思考，主动参与互 动教学。另如，在学习《观潮》一文中，可让学生根据文章， 描述自己想象中的潮，调动学生想象力，发展学生发散性思 维，为创造性思维培养奠定基础。

（二）巧设教学情境。小学生注意力集中时间较短，通 过教学情境展开阅读教学，能更好的吸引学生注意力，使学 生主动思考所学文章，投入到阅读学习中，更深刻的去理解、 体会文章，体验阅读乐趣，激发创造性思维。例如，在《大 江保卫战》一文学习中，教师授课前可利用多媒体教学技术， 为学生播发相关影像资料，使学生产生联想，身临其境。然 后在进行文章学习，由于先前影像资料已给学生留下深刻印 象，学生已产生强烈好奇心，所以文章学习的过程中会更加 投入，会在头脑中对文章产生的画面感，阅读有效性更高， 学习效果与效率更好。（三）加强延伸教学。以往教学过程中，很多教师仅围 绕教材展开阅读教学，并不做过多延伸，导致学生阅读面窄， 词汇量小，思维僵化，更缺少阅读兴趣。因此，为想培养学 生创造性思维，增强学生阅读兴趣，应深挖教材，加强延伸 阅读，强化教学灵活性。例如，在《秋游》一文学习中，教 师完全可以引导学生展开自己的想想，说一说自己想要去什 么地方秋游或曾经的秋游经历与故事，让学生把看到的秋游 景色描述出来，锻炼学生思维能力和语言表达能力。另如， 在《趣味的发现》一文学习中，在文章学习后，教师和布置 生活化作业，让学生观察生活，主动去发现生活周边奇闻趣 事，并让学生在下一堂课描述自己的所见所闻。

（四）强化实践教学。阅读教学目的是扩大学生知识储 备与词汇量，使学生在文章中获得有益启示，获得写作素材， 掌握一定写作技巧，受到文章情感熏陶。但很多时候学生在 文章阅读后，并不能留下深刻印象，也不会引起较大思想波 动。为了让学生主动思考，有效培养学生创造性思维，要加 强实践教学，通过写作实践让学生在写作过程中思考如何表 达自己的想法，让学生用文章表达思想。例如，教师可让学 生在阅读后，写一写读后感，表达自己看法。

结束语 阅读教学在小学语文教学中占有较大比例，担负着重要 教学职能。在语文阅读教学中培养学生创造性思维，是新课 标的要求，更是语文阅读教学担负的职责。因此，教学过程中教师应采取科学教学方式方法，对学生创造性思维进行培 养与锻炼，提升教学质量。

参考文献：
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