[小学数学体验教学探究]小学数学探究式教学

小学数学体验教学探究

关键词：小学数学；
趣味性；
教学方法 小学生活泼好动、思想活跃、可塑性较强，容易受到新 奇事物的吸引，因此小学阶段普遍被认为是学生学习文化知 识、塑造人格的关键时期。数学作为理科的基础学科，在基 础教育中具有非常重要的地位。趣味性教学就是采用多种有 趣的教学方法激发学生的学习兴趣，集中学生的课堂注意力， 增强教学效果。同时，让学生体会数学的趣味性，有助于培 养学生的逻辑思维能力和创新能力，更好地投入学习数学的 “游乐园”中，所以在小学数学教学中运用趣味性教学具有 时效性和探究价值。

一、在游戏活动中体验学数学的乐趣 数学知识灵活性很强，教师可以用其他教学形式替代枯 燥单调的书本知识，将学生从抽象思维中解放出来，帮助学 生发掘数学的多样性和趣味性，并且学会用不同思路解决问 题，最终形成独特的数学思维。游戏是其中一种比较有效的教学方式，在数学教学中引入有趣的游戏，鼓励学生积极参 与游戏，在游戏中感受数学知识，能取得显著的教学效果。

如学习“分数定义”，课前准备游戏活动用品，如苹果、圆 饼、小刀等，课堂上让学生同桌（2人）或前后桌（4人）为 一组，进行分苹果、圆饼等游戏，让学生在游戏中体验“平 均分”的概念，在实际操作中理解“分数”的意义，加深对 数学概念的认识。在这样的游戏中，学生融入自身角色之中， 主动履行角色职责，并学会运用数学知识解决生活中的实际 问题，在游戏中逐渐体会到学习数学的乐趣。

二、运用情境教学模式快乐学习 1.创设问题情境问题情境是引起学生思考的重要途径， 教师教授数学知识之前可以提出问题，也可以让学生自己提 问题，让学生带着问题思考和学习，从新知识中找出问题的 解决方法，这可以集中学生的课堂注意力，保持良好的课堂 秩序，课堂效率会有大幅度提升。如讲解行程问题时，教师 可以提出以下问题“请同学们在各自本子上写出家到学校的 路程和自己上学行走的速度，然后算算自己到校所用的时 间”。问题一提出，学生立刻进入问题情境。教师因势利导 地根据具体事例进行提问，如：“小明家距离学校5km，小 明每天都要骑车上学，已知车速是10km/h，8点开始正式上 课，小明7点25分从家出发，会不会迟到？”用学生身边的 事物激发学生的好奇心，引起学生的思考，使学生乐于探索 数学奥秘，对数学教学工作将大有助益。2.设计顺口溜顺口溜的节奏感强，朗朗上口，可以加深学生的记忆，有利于学 生快速掌握知识要领，正确运用数学知识点。数学知识之间 有着较密切的联系，教师可以用顺口溜将其串联起来让学生 朗读和背诵，不但能提高学生的学习效率，学生对数学的理 解会更透彻。如学习四则运算时，教师可以针对括号和符号 问题分别编制顺口溜，让学生在课堂上大声朗读和背诵，教 师进行抽查，使学生了解加减乘除四则运算的法则和计算规 律，提高对知识点的熟悉度，避免学生产生错误的思维。

三、运用风趣幽默的语言达到教学效果 小学生刚刚接触数学学科，难免摸不着头绪，虽然日常 生活中经常遇到数学问题，鉴于小学生认知水平有限，很难 理解数学的定义定理，需要教师充分发挥引导作用，引领学 生体验数学的神奇和奥秘。教师在教学过程中要重视提高语 言的趣味性，给予学生亲近感，这样学生才会解放思想、畅 所欲言，师生之间保持良好的互动，数学教学顺利开展。教 师在讲课的同时，要尽量同平时生活中的一些常识和想象联 系起来，如学习了“统计初步”后，可以让学生了解学校耗 电情况，抽查10天中全校的耗电量并且要求列出统计数据表。

把学到的数学知识运用到实际生活中，有利于提高学生的应 用能力。除此之外，教师还可以定期开展课外活动拓宽学生 的视野，丰富学生的阅历。由于课外活动的种类繁多，有些 活动超出小学生的能力范围，有些则不易于教师控制，因此 教师要选择合适的课外活动，既在学生能力范围之内，对学生的思维和能力有良好的促进作用，又易于教师掌控，实现 预期的教学目标，而发明和实验都是比较不错的选择。

四、适度的鼓励、宽容 教师不仅要运用各种手法激发学生兴趣，还要让学生的 学习的同时收获到成功的喜悦，体验到学习的乐趣，才能让 学生对学习保持长久动力。要做到这一点，对失败的宽容往 往是不容忽视的。从学生学习心理来说，很希望自己的努力 得到教师的认可与赞扬，哪怕是小小的鼓励也足够。《山鹰， 起飞了》中的刘勇对我们是很有启发的。每个学生的学习生 涯中不可能没有失败，也不可能没有成功，最重要的是如何 帮助学生正确对待成功与失败。教师应用一颗宽容的心鼓励 学生，帮助学生树立自信心。小学阶段是学生学习数学的黄 金时期，教师应在数学教学中大力推广趣味性教学方法，运 用幽默风趣的语言和多种教学手段以最大限度地激发学生 的学习兴趣，同时用鼓励性的语言帮助学生正确认识成功和 失败，并将数学学科与现实生活联系在一起，促使学生更好 地理解数学知识，从而在小学时期打下良好的数学基础。

参考文献：
［1］王占梅.如何培养小学低年级学生学习数学的兴趣 ［J］.新课程，2007. ［2］游翠梅.创建高效课堂增强小学数学趣味性［J］. 新课程导学，2014.