心理学应用 时代发展视域下教育心理学的应用

时代发展视域下教育心理学的应用

时代发展下的教育心理学要紧跟环境变化的潮流，这也给新时代的教育心 理学研究工作者提出了更高的要求。文章主要分析了时代发展视域下教育心理学 的重要性，并针对性的提出了教育心理学的应用前景。

教育心理学知识在实际应用过程中，不仅能够得出一定的教育双方的心理 活动、教学开展的规律，还能关注到学生学习的效率，有利于提高教学工作者在 尤课程设计、教学方法改进中的效用，以便提高学生学习积极性和主动性。

时代发展下的教育心理学要紧跟环境变化的潮流，掌握和巩固教育心理学 的理论知识，能够提供给学生在学习过程中的心理和生理上的需求，帮助学生克 服心理疑问和障碍，进一步提高教学活动效率，这也给新时代的教育心理学研究 工作者提出了更高的要求。

一、时代发展视域下教育心理学的重要性 1.心理学知识便于学生管理 教学和学生管理工作是教师最重要的两大块工作内容，他们有着不可分割 的紧密联系。要想提高教学活动的效率，就要保证有条不紊的教学环境。

教师在教学过程中融入教育心理学相关理论，针对学生的心理动态的变化 和发展，以满足学生需求为目的开展教育活动，缓解学生对于学习的抵触和反感 情绪，使学生管理工作的开展规范化、系统化、条理化，并为教师的工作营造一 个愉悦轻松的氛围。

2.保证心理教育的针对性 随着时代发展，学生大多为独生子女，是父母的掌中宝。但在学校中人人 平等，一些适应性较差的学生不免会感到心里的不平衡，而导致各种不良情绪的 爆发，严重时更会影响到学生的身心健康发展。教师若能掌握一定的教育心理学知识，就能够从学生的心理动机与需求的 角度出发，第一时间发现学生心理动态的走向，并向正确的方向加以引导，保证 学生的不良情绪不恶化，并能得到妥善的解决。

3.完善学生心理辅导工作 在学校，学生遇到的困难大多来源于新环境的适应以及升学考试带的压力， 临近毕业的时候还会面临残酷的就业竞争，所以健康的心理状态是必不可少的。

为了保证心理辅导工作的高效性，辅导方式可以使用一对多或者一对一， 将教育心理学中的心理健康方面相关理论知识运用其中，摆正学生对于学习、生 活的观念和认识，学会心理的自我调节和平衡，能够使心理辅导在学生管理中发 挥更重要的作用。

二、时代发展视域下教育心理学的应用措施 1.及时更新知识和教学理念 传统教学的理念已经不适用当代的时代发展。教师不再是教学过程中的主 角以及权威性的代表，学生有更多的权利参与到教育活动中，学生不再是被动的 接受知识，而是主动地学习知识。

继续保留陈旧的教学理念只会限制教学质量的提升，无法满足是到发展的 需求。随着信息时代的带来，学生知识的来源五花八门，更多的来源于网络世界， 作为教师不再是权威的代表，他会受到各种挑战和质疑。因此，教师必须改革现 有的教学理念，以新课标准出发建立“以人为本”的教育理念，与学生建立平等的 地位，保障学生学习的主体地位，不断完善和提升自己的文化修养和师德品格， 使自己能够真正做到为人师表。

2.采用科学有效的心理学教学方法 随着时代的发展，教育心理学逐渐受到了教育工作者的重视。但是做如何 在教育活动中科学有效的融入教育心理学，避免走上歪路适得其反，也是一个重 大的课题。在教育心理学理论的指导下，教师要通过丰富多彩的手段提高教学内 容的趣味性，激发学生学习兴趣，更加积极主动地参与到学习中来。

教师必须从学生的心理需求出发设计教学内容和方式，使其符合学生的身心发展规律和知识结构基础，采用适当的延伸和提高来激发学生的自主思考，养 成自主学习的好习惯。

例如：教师在掌握学生的心理动态之后，投其所好设计与课程内容相关的 游戏，为学生打造身临其境的学习氛围，寓教于乐的教学方式能够缓解学生的抵 触心理，更加主动和完全的掌握和理解知识，并将理论和实践做到了进一步的融 合。

3.积极树立教师期待 罗森塔尔效应中表示，若教师对学生的学习有一定的明确的目的表象，学 生就会潜移默化的随着教室给定的方向努力。

教师给与学生更多的关注和关怀，就会使学生有更强烈的自我存在感，教 师不断地给予学生支持和赞美，就会增强学生的信心和动力，为了完成老师的期 待以及自我的期望，就会提高学习的积极性和主动性，在各个方面都得到更好发 展。

如果教师不能够给予学生正面的引导，就会使得学生感到被遗忘和被抛弃， 自暴自弃甚至破罐破摔，自然就无法激起他们的学习动机。在教育教学活动中， 教师应该根据学生不同的学习状态和能力，给予适当的正面的期待，使每位学生 都能够感受到教室给予的鼓励，感受到关爱从而增进师生情感。

4.提高心理暗示的手段 在教育心理学中，心理暗示是重要的内容。尤其是对于性格内向、敏感、 细腻的学生而言，心理暗示往往能够发挥更大的效用。在教育心理学知识的指导 下，教师要掌握学生的心理动态，通过语言、眼神、体态等表达给与学生正面的 心理暗示，能够及时制止学生的一些不良行为习惯，更加全神贯注投入到课堂学 习中，又能够保证学生的自尊心不受到伤害。

如，在教学时课堂的纪律较差的时候，教师可以停止说话，以这种方式来 告诉学生应该保持课堂的安静，课堂迅速恢复安静有序的状态，这种暗示往往要 比大声斥喝的效果要好。

时代发展视域下，教育心理学知识能够便于学生管理，保证心理教育 的针对性。完善学生心理辅导工作。因此，我们要采取及时更新知识和教学理念，采用科学有效的心理学教学方法，提高心理暗示的手段，积极树立教师期待等措 施保障教育心理学发挥实效。

作者：付慧欣 申俊丽 来源：世纪之星·交流版 2015年6期