交互式电子白板在语文教学中的应用初探|电子白板交互式

交互式电子白板在语文教学中的应用初探

一、有利于教学资源的整合 二、有利于推动师生互动交流 运用交互式电子白板进行教学，可以让教师与学生、学生与学生、师生与资 源之间有了一个交互的平台。这样极大地促进了课堂上的多种多样的交互活动， 极大地提高了课堂教学效率。交互式电子白板教学的形式多样，使学生对自己所 学的课程产生浓厚的兴趣，能够主动地参与到学习活动中，这也是有效提高学习 效率的方法。由于交互式电子白板的界面清晰，图案色泽鲜艳，易学易用，加上 现代信息技术的日益普及，学生兴趣浓，参与意识强，学习的积极性高。有好多 学生经过认真仔细地观察教师上课使用电子白板的情况，又通过课间亲自尝试， 他们对交互式电子白板功能的掌握比教师还快，这为实现课堂教学以学生为中心 创造了很好的条件。在教学《金色的鱼钩》一文时，在拓展练习环节，我设计了 一道填写恰当动词的练习题：
1.在括号里填上表示“拿”的词语。

(1)妈妈( )着篮子去买菜。

(2)人们( )着红旗来到广场。(3)芳芳( )起碗大口大口地吃饭。

(4)小红( )着灯笼来到院子里。

学生认真思考， 并在小组内进行讨论交流， 然后各组派一个代表在电子白 板上进行填写。学生填写时，可以自己选择笔的粗细、颜色进行书写，并一一保 存，然后教师组织学生讨论，交流。这样的教学不仅有效地整合了教学资源，还 有效集中了学生的注意力，以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台 上参与到教学活动中， 实现了课堂教学师生互动、生生互动、师生与教学资源 互动，不仅调动了学生动口、动脑的能力，还培养了学生动手操作能力， 使学 生的眼耳口手脑同时并用，为学生掌握知识提供了更多的途径。

三、有利于突出重点，突破难点 教师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式毕竟经受了世界各国几 个世纪所有学科课程教学实践的考验，基于交互式电子白板的课堂教学继承并发 扬这一优良传统，同时可以对信息技术和各类学科教学的整合进行探索和创新， 并将两者结合起来，相得益彰。在教学《灯光》时，为了突破课文难点，让学生 理解战斗打响后，突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失 去了联系，而郝副营长在这千钧一发的时刻，划着了火柴，暴露了他自己，他被 敌人的机枪打中了。我结合文本这样设计：大屏幕出现黑屏，让学生感受当时情 况十分紧急， 并用自己的话说出来， 理解“ 千钧一发”的含义。然后从白板 资源库中调用课文郝副营长划着火柴点燃的插图，用探照灯照出一点火光，拉动， 慢慢使其放大，直至郝副营长完全出现……让学生感悟郝副营长在生与死的抉择 面前， 他首先想到的是失去联系的大部队，而将自己的生命置之度外，理解革 命先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。这样的教学不仅让学生理解了课文内容， 而且让学生受到了教育。

四、有利于调动学生学习积极性 交互式电子白板有着特殊的功能，如应用白板的板书、幕布遮挡、聚光灯、 清空、板擦功能、截屏等白板的这些特殊功能，设计自己的教学活动，引起学生 的注意力，增强学习语文的兴趣，使我们的教学课堂气氛活跃。在教学《冬天里的魔术师》一文时，我把自己事先设计好的重点课件提前导入白板资源库中，在 教学需要的时候，我直接调用出来，拖动、放大，让学生真的感觉到冬天的神奇。

在教学生字课时，我提前制作好四线三格和田字格，教学时，师生共同书写，加 强记忆，也可以用板擦功能，把自己写得不满意的字擦去，然后重新书写，这样 既让学生有形象的感知，又能实际地动手操作，学习上会有更大的兴趣。

五、有利于教学的总结和水平的提高 在使用交互式电子白板进行教学时，我们可以对原有的课件进行再操作， 白 板可以记录下教师和学生课堂活动的所有细节。例如，在低年级的识字教学时， 我们可以利用白板进行书写指导， 如果学生还没有完全记下这个字的笔画顺序 时， 我们可以利用回放功能，让学生仔细清楚地牢记汉字的书写顺序，并纠正 自己的错误。这样避免学生今后再犯类似的错误， 从而提高教育教学质量和学 生的学习质量。其实经过我们再操作保存下来的课件，还便于今后随时复习，也 给教师提供了进行教学总结和反思的徐才。每位教师在自己的电脑上都有自己的 教学资源库， 以便今后复习使用或修改， 这些资源库中的资料对于教师的教学 活动有着重要的作用， 并且教师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得 更多的资源， 而这些都是以往计算机的教学模式无法实现的。

总之， 交互式电子白板受到了广大中小学教师和学生的热烈欢迎， 也是教 师提高教学效率，减轻工作负担的重要法宝。今后在教育教学中必将得到更多人 的认可， 成为课堂教学不可或缺的资源。