浅谈21党建工作模式以广州大学华软软件学院为例|广州大学华软软件学院

浅谈21党建工作模式以广州大学华软软件学院为例

摘 要：
班级党建；
党建工作；
工作模式 一、“2+1”党建工作模式的概述 “2+1”党建工作模式是根据学院在创先争优活动中 提出的党员需做好的“五个带头”，并结合我院党建工作的 实际情况而提出来的。所谓“2+1”党建工作模式就是由两 名党员指导一个班级的党建工作，包括党基本理论的宣传、 国内外时事知识的宣传、支部日常工作管理、支部活动事宜 的通知、确定入党积极分子并推荐参加学院党校学习、推优 发展党员以及在班级同学中分享党员同志在学习、生活、工 作等方面的经验。

二、“2+1”党建工作模式的目的 作为学生党员，不仅要在党支部里要承担应有的责任与 义务，在班级中更应该发挥其先锋模范作用。然而，由于主 观或客观的原因，有些党员同志并没有充分发挥其积极性和 能动性，没能将党建工作落实到班级中；
另外，在班级党建工作，有些班级并没有按照党支部的要求去开展工作。所以， 党员同志深入班级开展党建工作是很有必要的。通过实行 “2+1”党建工作模式，一方面，可以为支部的党员提供一 个锻炼自我与提升自我的实践平台，使党员在实践中探索党 建工作的方法与技巧，为完善支部的党建工作提供数据支 持；
另一方面，还可以使普通同学加强对党组织的认识，更 加积极的向党组织靠拢，增强党员和党组织在班级中的影响 力，从而为培养更多优秀的学生党员奠定良好基础。

三、“2+1”党建工作模式的具体措施 1、建立联系沟通机制 根据党建工作模式的要求，每位党员同志要时刻与所 负责班级的团支书、辅导员保持密切联系，并掌握班级党建 工作的具体情况（如熟知所负责班级党员名单、入党积极分 子名单、发展对象名单等）。一方面，要及时传达党组织的 通知精神，另一方面，还必须在班级中，积极宣传党的相关 政策和知识，及时解答同学们关于入党方面的疑问等。

2、参加班级会议 班级召开的班会的时候，团支书要通知所负责的党员 同志参加，党员同志在会议中公布班级党建工作具体情况， 包括提交入党申请书的人数、思想汇报篇数、参加过党校培 训的入党积极分子名单、现有党员名单、入党推荐名单、党 员先进事迹等，同时还向全班同学通报党支部近期的活动和 工作等，鼓励同学们积极参与到党支部的活动和工作中来。3、加入班级的班群和微博 以班会的形式对班级同学宣传党建信息，落实党建工作 是远远不够的，为了更密切与班级同学的联系，两名党员同 志还必须加入所负责班级的班群和微博，以便于及时解答各 位同学对党建工作的相关问题以及分享党员同志在学习、工 作、生活等方面的经验。同时，通过班群和微博，及时关注 班级同学的思想动态，发现有不良的言论，及时引导，及时 汇报，维护健康的网络环境。

4、走访班级同学宿舍 党员同志要积极与团支书联系，不定期的随机走访所 负责班级的宿舍，深入班级同学的宿舍生活中。一方面，要 了解班级同学的生活情况，引导同学们养成良好的宿舍生活 习惯；
另一方面，要在宿舍交流中，收集同学们对学院存在 的意见与建议，并向学院相关部门汇报，以便学院更好做好 各项后勤工作；
同时，要向班级同学征集党组织党建工作的 意见与建议，以便更好的开展班级党建工作。

5、定期总结班级党建工作情况 党员同志要定期向党支部汇报班级党建工作的具体情 况；
及时发现班级党建工作中存在的问题，并提出解决方 案；
征集班级同学对党建工作的意见或建议；
总结班级党建 工作中的亮点。

四、“2+1”党建工作模式的预期效果 1、实现了党支部党建工作和班级党建工作的结合“2+1”党建工作模式的实施，实现了党支部党建工 作和班级党建工作的结合，促进了党支部工作和班级党建工 作的开展，提高了党支部建设水平和班级党建工作水平。

2、有效地发挥了党员的作用 “2+1”党建工作模式的实施，给党员同志提供了一个 实践平台，让党员同志更加深入基层生活，不断加深普通同 学对党的认识，时刻保持党员与基层的密切联系。推动了党 员学习教育的深化，提高了党员教育管理水平。

3、更好服务同学，体现了“全心全意为人民服务” 的 宗旨 党支部的党员通过班会、走访宿舍等形式开展党建工作， 听取并接受群众提出的合理的意见与建议，更好的开展党建 工作。提高了党组织的影响力，解决了同学们在学习、生活、 工作等方面存在的问题，在服务同学中落实了党的“全心全 意为人民服务”的宗旨。

4、全面深入了解同学情况，保证了党员发展的质量 通过“2+1”党建工作模式的实施，使得党支部和党员 对班级同学有全面的了解和认识，注重新党员发展，不断向 党组织输入新鲜血液，坚持“成熟一个发展一个”的原则， 按照“保证质量、改善结构，坚持标准，慎重发展”的方针 进行，不断壮大党员队伍。

5、有效发挥班级团支部的作用 通过“2+1”党建工作模式，给班级团支书压担子，分任务，使之成为检验班级团支部工作情况的一个平台，通过 这种模式定期对班级团支部的工作情况进行检查。有利于班 级党建工作的开展，提升班级党建工作的时效性。

参考文献 [1] 郭凌．《高校发展大学生党员工作中存在的问题及 解决途径》[J]．学校党建与思想教育，2006(12)． [2] 李宗玲．《高职高专学生党建工作现状及改进措施》 [J] ．学校党建与思想教育， 2008(6)． [3] 林青红．《加强高职院校学生党员教育管理的几点 思考》[J] ．河北广播电视大学学报，2009(3)．