案例教学法对临床医学教学的应用|临床医学教学

案例教学法对临床医学教学的应用

主要对案例教学方法在临床医学中应用的效果以及一些教 学问题设计和组织进行了分析，以期能够给教师一定教学参 考，以促进临床医学教学水平不断提高。

关键词：案例教学；
临床医学；
应用设计 案例教学法又称为个案法，被广泛应用于各个教学领域 当中，这一教学方法由于通俗易懂在医学、经济学和管理学 等学科中被大量使用，但仍存在着一些问题，对于案例教学 方法中的案例选择、组织和具体方法等还没有明确规定，因 而需要依靠教师的经验和学习不断提高案例教学方法的应 用效果。

一、案例教学法的应用优势 在临床医学教学当中应用案例教学方法主要有以下几 点优势:一是能够调动学生的学习积极性，增强主观能动性。

通过病患案例的讲解能够让学生自己参与到案例的讨论中 来，调动学生的学习积极性，并促使学生能够自我进行思考 和分析，让学生在主动参与教学过程中掌握医学知识。同时， 对于临床医学而言，不仅要掌握相应知识还要理解和适应诊 疗程序，而通过案例教学能够让学生模拟问诊、查体、检查 和治疗方案等现场，让学生能够尽早适应临床程序，将学生的潜能充分地发挥出来;二是能够不断提高教师的教学水平。

案例教学方法不仅能让学生深入到案例中进行自我思考和 分析，而且也能够让教师广泛收集和接触更多的疑难病例， 根据不同的教学要求选择不同的疾病案例，不断更新医学理 论和诊疗技术，从而促进自身教学水平不断得到提高，而教 师自身素质不断提升，又能够给学生学习带来更多的指导， 形成师生共同提高的局面。

二、案例教学方法的实施 1．选择编写典型临床案例。临床案例的选择编写是临 床医学教学中应用案例教学的前提，临床案例选择的结果直 接关系着整个教学质量的高低，因而在选择或编写临床案例 过程中，教师应该把握住以下几点原则:一是案例主题要鲜 明，案例要围绕一个疾病或是一个主题来进行，比如教师想 要讲解急性胰腺炎方面的知识，就应该选择急性胰腺炎的相 关病例，尽量将急性胰腺炎中所涉及的知识点都包含在这个 案例当中，这样学生在学习这一个案例之后，能够充分掌握 胰腺炎方面的知识，从而达到举一反三的效果，不用再次举 例，学生也能够自己来思考胰腺炎的诊断、治疗方面的知识;
二是案例要客观真实，尽量从实际临床中选择案例，这样能 够让学生接触更多的实际案例，积累之后在之后实际遇到相 类似案例时也能够及时进行处理。因而教师在平时就应该注 意积累相关案例，注意保存各个病历的影像学检查和实验室 检查结果，以便在课堂教学时能够将案例的详细资料和数据呈现出来;三是难易度要适中。教师在选择疾病案例时既不 能太过简单，也不能太过困难，太过简单不能包含更多的教 学内容，学生的积极性也不高，而太过困难又会打击学生的 学习热情。一般在选择案例时可以选择具有一定难度，且容 易出现误诊的案例，这样能够充分调动学生的积极性，让学 生能够主动去探究疾病发生原因、误诊原因，与其他疾病的 区别，深入分析和研究疾病的诊疗。另外，案例的选择应该 根据不同年级学生的不同情况和教学要求来选择相应的难 度和适用范围，并且可适当穿插有关临床医学前沿的一些新 技术、新方法等，为学生以后的专业方向确立奠定好基础。

2．设计相关问题。问题的设计是为了更好地引导学生 进入到案例分析当中，因而适当的提出问题是十分必要的， 教师在设计问题过程中可以设计一些常识性的问题，像是左 上腹包括有那些人体器官这类问题属于常识性的，也可以设 计一些逻辑性问题，像是结合患者体征和检查结果最可能诊 断为什么疾病，为什么等这类问题，一般像是常识性问题这 类较为简单的会放在课程的开始部分，像是逻辑或综合性问 题则往往放在课程的后半部分，遵循由浅入深的原则，按照 课程的推进来设计和提出相应的问题，能够有效推动课程发 展，更好地体现案例教学的优势。

3．组织实施案例教学。在实际课堂教学过程中，教师 可以提前将案例教学任务布置下去，并将学生分成几个小组， 采取小组合作学习的方式来进行学习，在课上则采取小组讨论的形式让学生能够充分发言，教师从中进行引导，将学生 放在医学教学的主体位置上，调动学生学习积极性。小组合 作学习能够让学生在课前就预先熟悉案例疾病，并可通过分 工合作的方法来查阅相关资料，交流彼此之间的意见，形成 统一的看法或观点，这样也能够提高学生分工合作的能力， 而在课堂上进行课堂讨论则能够让课上每一个学生都有机 会表达自己的观点，让学生都能够参与到案例讨论中，不仅 能够提高学生的学习能力还能够锻炼学生的语言交流能力。

三、结语 随着教育改革不断发展，各种新的教学方法也被应用在 实际教学当中，其中案例教学方法由于具有引导性和启发性 的作用，在管理类课程和医学课程中应用较广，在临床医学 教学当中应用案例教学方法，能够有效提高学生学习的积极 性，让学生主动参与到患者案例讨论当中来，能够帮助学生 更好地理解教学内容，从而提高医学教学质量，因而教师应 该加强对案例教学在临床医学教学中的应用，不断创新和调 整方法，不断提高临床医学的教学质量。

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