当前国内高等职业教育发展方向:当前计算机发展方向

当前国内高等职业教育发展方向

目前，随着社会的不断发展与进步，科学技术的更新速 度与知识的大爆炸超过了以往的任何历史时期，新的历史时 期产生新型的教育需要，因此，对于我国高等职业教育而言， 其办学方针应适时转化为以市场为导向，以培养服务型、应 用型人才为根本目的的办学模式，进而适应生产力的发展需 要。

二、我国高等职业教育面临的困境以及存在的问题 (一)办学经费严重不足，制约了我国高等职业教育的规模化发展 尽管我国政府对高等职业教育的重视程度日益增加，但 实际投入还是受到限制，这已严重影响了高等职业教育的规 模化发展。由于资金投入不足，许多基础设施建设、课程建 设、教材建设以及实习培训基地建设，都远远跟不上职业教 育发展的需要。

(二)培养人才模式僵化，人才与市场需求脱节 我国高等职业教育在人才培养上沿袭“本科本位”的人 才培养模式，没有真正形成以“职业技能”为本位的教育模 式;办学方向、教育方针以及人才培养仍然停留于过去的“专 业知识”理论层面，在办学方向上并未形成以培养知识型、 技能型的职业人才为教育发展目标的基本办学方针。

(三)生源较差，限制了高素质人才的培养 我国高等职业学校在招生渠道上，主要面向各类普高与 职高，而且招生并不是与普通高校同步进行，往往被放在他 们录取之后，生源也是在普通高校录取之后层次较低的。这 不但在社会上形成了高等职业教育较差的错误观念，由于生 源与普通高校在录取上存在着不公平竞争，也限制了高素质 人才的培养。

(四)生源短缺 目前，我国普高生源普遍处于萎缩状态，在2010年至 2020年之间，生源萎缩现象还将进一步加剧。高等职业教育 如果仍保留传统的招生模式，必然会因为生源的枯竭，而难以为继。由于社会普遍对职业教育存在认识误区，对职教生 存在一定的歧视现象，很多家长不愿意让自己的孩子读职校， 这在很大程度上也造成了招生困难。

(五)办学渠道单一，阻碍了高职集团化、规模化发展 目前，我国高等职业教育仍以政府投入为主，没有形成 灵活多样的办学模式。由于办学渠道单一，我国高等职业教 育经费募集，没有将社会上的一些资源有效利用起来，无法 形成多渠道办学，这在很大程度上使得我国高等职业教育错 失了应有的发展机遇。

三、我国高等职业教育发展的未来之路 (一)走特色化发展之路 在知识经济时代，特别是在我国已实际发展为全世界制 造业中心的今天，我国企业需要大量的职业人才。当前技术 人才的断层，就充分表明了我国职业教育还未跟上市场对职 业类人才的需求。实际上，目前，我国高等职业教育培养的 人才就业率还不到26%，一方面，是需求与人才供给脱节， 另一方面，是结构性人才不合理。实际上，我国当前企业用 人的主体仍然以农民工为主，在近1.2亿农民工中，职业技 能是相当缺乏的。在企业急需用人的今天，高等职业教育培 养出来的人才又无法得到企业的认可，这充分暴露出我国当 前职业教育在发展过程中存在的种种问题。面对社会、面对 市场、面对企业的需求，我国高等职业教育，必须走出一条 有特色的未来之路，才能为自己迎来生存空间。我国高职教育必须有自己的特色，表现在专业、人才培养、办学模式等 诸多方面，都有要自己鲜明的特点。特色化发展不仅体现在 办学上，还必须体现在人才培养上。

(二)走市场化发展之路 我国目前对高职教育的改革迫在眉睫。高职在办学模式、 招生渠道、人才培养模式、专业发展模式以及建设投入上， 都流于传统形式，与市场严重脱节，不利于我国高等职业教 育的健康发展。我国高等职业教育在未来要走市场化发展之 路，就必须立足于应用型、技能型职业人才的培养，真正把 我国高等职业院校建设成为知识型、应用型、技能型的职业 人才培养基地。当前，我国高职发展要与市场结合起来，就 必须树立职业人才培养以满足市场需求的办学发展目标。市 场需求充分表现在以下三个方面:一是大量的农民工需要进 行职业培训，为农民工提供职业教育服务，就能有效避免高 职在当前所面临的生源枯竭问题。二是与企业联合，进行专 业性技术人才培养。我国企业目前对技术类人才需求较大， 而我国普遍面临的事实是，高级技术人才已有40%以上出现 老龄化，人才断层问题在当前表现得相当突出。我国的大多 数外资企业，将用人也开始实现本土化，这进一步加剧了全 社会对技术人才的需求，可见，企业人才培养也呈现一个较 大的市场需求空间。三是对普通高等学校的大学生进行职业 再教育，也呈现出一个较大的需求空间。我国普通高等学校 的大学毕业生，由于普遍面临着严峻的就业形势，他们的职业再教育在当前也有一定的市场空间。这表明，我国高职教 育要立足于市场办学，是相当有前景的。

(三)走集团化、规模化发展之路 我国高职教育目前虽然在办学规模上取得了一定成就， 但实际上各院校之间的资源仍未得到有效整合。在办学模式 上，仍缺乏有活力的创新机制。高职教育要满足我国庞大的 市场需求，就必须走规模化、集团化发展之路。在办学模式 上，一是可以进行校校联合，充分整合各校专业课等方面的 资源优势，加强各院校之间的横向联合发展;二是可以校企 联合，针对企业对人才的需求，与企业联合办学，设置培养 目标、专业课程，有针对性地培养职业人才;三是可以实行 校地联合，比如针对某一个地方的农民工群体，与地方联合 开展对农民工的职业技能教育等。

(四)走实用型人才培养发展之路 我国高职教育要改变目前的人才培养现状，就必须彻底 摒弃传统的以“本科本位”为主体的人才培养模式，建立以 “职业本位”为主体的人才培养模式。人才培养应立足于社 会的实际需要，将职业教育与市场需求紧密联系起来。在人 才培养上，既要重视知识结构的实用合理，也要重视职业技 能的培养，让学生真正掌握专业应用技术与实际操作技能。

不但要在专业课程设置上，体现出应用型知识的特色，而且 在实际操作技能培养上，还要重点培养学生的动手操作能力 和解决专业问题的能力，将职业教育发展成为学生真正的职业技能实训基地。在我国现行的高等职业教育体制中，对学 生不但实行学历教育，同时还实行职业技能教育，一方面， 毕业生可以取得学位证书，另一方面，还能取得人力资源和 社会保障部门颁发的职业资格证书。这种双证教育，实际上 是我国高等职业教育所具有的独特优势。走实用型人才培养 发展之路，对于我国高等职业教育来说，可以说是相当现实 的。新形势下，我国高等职业教育应走什么样的未来之路， 笔者针对我国高等职业教育当前所存在的一些比较突出的、 显著的、具体的问题进行了初步探讨。当然，我国高等职业 教育的未来之路应走向何方，在具体的政策环境、舆论环境 以及社会环境等现实因素制约下，具体问题还需要具体分析。