【小学数学高效课堂教学策略分析】高效课堂教学策略

小学数学高效课堂教学策略分析

关键词：小学数学；
高效课堂；
教学策略 课堂是进行数学教学的重要场所。随着新课改的不断推 进，我国小学数学教学面临着极大的困境，所以为了更有效 地解决这一困境，教师必须积极采取高效课堂教学这一教学 手段，提高小学数学的课堂教学质量与效率，促进学生知识 素养的形成和发展，实现学生的全面发展。本文将从三个方 面进行探究。

一、尊重教材，超越教材 数学教材是教师设计教学活动的模板，在数学教学过程 中，教师要积极地将学生的实际学习水平同教材结合在一起， 努力领会教材编排顺序的意图，对数学教材进行创造性运用。

首先要尊重教材。教材本身的编排就是按照深入浅出的要求进行的。在对教师的划分上，优秀教师与一般教师的区别就 是优秀教师会把教材中的复杂内容变得简单易懂、富有趣味， 而一般教师则会将简单的教学内容变得繁杂，产生这种现象 的主要原因就是对教材的把握。在一定程度上，只有做到尊 重教材，才可以做到理解教材，才能使教材充分发挥作用。

其次是超越教材。这同样是建立在尊重教材基础之上的。尊 重教材不是对教材按部就班，要从科学、实际的角度出发， 对小学数学的教材进行改进与加工，从教教材变成学教材， 让数学所包含的情感、方法、思想等解放出来。第一，选择 能激发学生探究动机的数学教材。在教学中教学内容要紧跟 教学目标，教学内容的多少都与学生的实际学习水平有关。

因此，为了更好地实现教学课堂的高效性，教师就要对教材 中的知识进行一定的整合，使教材达到最优化，让学生对教 材充满兴趣，使数学教材变得更具现实性、挑战性与趣味性。

第二，以支持学生进行探究活动加工教材。教材最初的形态 是静态的、抽象的、学术的，教师只有将数学教材转化为教 育形态，才能更好地帮助学生构建知识结构，实现过程性教 学。

二、情境创建，激发兴趣 在小学数学教学中，学生普遍存在好奇心重、活泼好动 等特点，为此，为了更好地实现高效课堂，教师应当积极地 把握学生的这一特性，从这些特性去思考，充分发挥学生非 智力因素对学习的影响，将学生的好奇心转化为对数学学习的积极性。在教学过程中，教师将“玩”这一概念引入到课 堂，可以有效激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促 进学生实现自主学习。例如在进行轴对称图形的教学时，教 师就可以先准备一些漂亮的图片用于创设教学情境，并在导 入教学中运用讲故事的方法引入：“在一个美丽的夏天，一 只小蜻蜓在草丛间捉蚊子，这时从远方飞来了一只小蝴蝶， 小蝴蝶来到小蜻蜓身边对它说我们是一家人。小蜻蜓不信， 小蝴蝶就带小蜻蜓去找它们家族里的其他成员，不一会儿， 它们找到了树叶，小蝴蝶就说在数学图形的王国里，它们是 一家人。同学们，你们知道为什么小蝴蝶这么说吗？”这样， 通过简答有趣的语言，教师就可以轻松地将学生带入到图形 的世界，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力都集中到了 对称图形的共同性质上。当然为了创设更具有趣味性、色彩 性的数学教学情境，教师还可以将多媒体、投影仪等多种教 学辅助工具引入课堂，开启学生的五官，让学生从听、看、 读等多个角度进行学习。情境教学的创建不仅能激发学生的 学习积极性，更能让学生在边玩边学的过程中提高学习效率， 实现高效课堂。

三、合理评价，适时适度 评价是教学过程的重要组成部分。教师在评价过程中， 不仅要关注学生对基础数学知识的掌握，还要关注学生学习 情感的表达与发展，不仅要关注学生的数学成绩，还要对学 生进行公平全面的考察。评价教学有利于引导学生的发展、帮助学生构建全面的知识结构。而评价的激励作用也是不可 小觑的，它可以切实促进学生良好情感和态度的形成，使学 生养成良好的学习习惯。由此可见，在数学高效课堂教学中， 教学评价是必不可少的，在数学课堂上，无论教师对学生的 看法如何，都应该公平公正地对学生进行评价。像是一句鼓 励的话、亲切的微笑、关切的眼神等，都可以给学生带来积 极的影响。例如，在上学期教学中，我们班转入了一位新学 生，一开始的时候，由于基础不牢固、性格腼腆及学习习惯 不是很好，这位学生的学习成绩总是提不上去。但经过我的 一次次鼓励，这位学生的自信心得到了明显提升，在一次数 学考试中，他得到了九十分的好成绩。许多教师都说好学生 是夸出来的，但是在教学过程中教师不能一味重视评价的激 励作用，而对评价的诊断及引导作用忽略不计。所以，为了 实现高效课堂，教师要公平公正评价，并做到因人而异。总 而言之，高效课堂教学是一种行之有效的教学手段。现阶段， 我国小学数学存在着许多问题，例如教学理念落后、教学目 标不合理等，这些现象极容易拉低数学教学的质量及效率， 挫伤学生的学习积极性。而高效课堂的提出，则有效解决了 这些难题。教师在运用高效课堂教学手段的数学教学中，可 以有效把握学生的心理状态、引导学生化被动学习为主动学 习、激发学生的学习积极性。在高效课堂中，教师的教学压 力会有所减轻，学生的学习成绩也会相应提高，能够达到预 期理想的教学效果。参考文献：
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