学校德育工作 如何强化学校德育工作

如何强化学校德育工作

这里的人指的是爱国、具有社会公德、具有文明的行为习惯、 遵纪守法的好公民。近些年来，受各种校园安全事故频发的 影响，各级领导把大量精力放在对学生的安全教育上，把安 全工作当作头等大事来抓，片面强调安全工作的重要性，甚 至说：“只要不出安全事故，其他工作都好说。”而本应是 学校首要工作的德育，却被置于次要位置，甚至成为“鸡肋”。

领导对德育的轻视，直接导致基层教师对德育的懈怠，影响 了学生良好品德素养的形成。对此，各级领导要站在对学生 未来发展负责的高度，正视德育的重要性，树立“安全、德 育两手都要抓，两手都要硬”的思想。学校领导必须始终把 德育工作放在首位，以德立校、以德兴校、以德治校，增强 紧迫感、危机感，把德育工作抓好、抓细，不断提高学生的 道德水平，有力推进各项德育工作健康有序地开展。

二、加强教师师德建设 近些年来，由于学校教师短缺，不少非师范类院校毕业 的学生也充实到教师队伍中来。这些教师有不少没能深入理 解“学高为师，身正为范”的含义，在言行举止上不能成为 学生的表率。工作中，一部分教师降低了对自身的要求，甚 至做了许多有损教师形象的事，如赌博、酗酒等，他们要求 学生爱国、遵纪守法、有礼貌，自己却沾染各种恶习，这样显然无法教育出品德高尚、合格的社会主义事业接班人。对 此，学校要高度重视教师队伍建设，尤其是师德建设。要坚 持不懈地抓好对教师的思想道德建设，要组织教师深入学习 《教育法》《教师法》《公民道德实施纲要》等法规政策， 不断加强教师的品德修养，完善人格，提升境界，当好学生 的榜样，更好地服务和教育学生。学校要加大对教师师德的 考核力度，通过行风建设评议、家长学校、学生信箱等途径， 及时了解、跟踪社会对学校教师师德的满意程度；
开展“爱 岗敬业，教书育人，甘于清贫，乐于奉献”系列活动，努力 培养“思想觉悟高，业务精，能吃苦，敢创新”的教师队伍， 使教师真正成为学生思想的引领者、高尚情操的培育者、美 好心灵的塑造者。

三、加强德育工作实效 （一）改进升旗仪式 当前，各小学大多实行的是每周一次的升旗仪式制度， 旨在通过升旗仪式，增强学生的爱国热情、民族自豪感，受 到爱国主义教育。但从实际效果看，情况不容乐观，当国旗 升起、国歌奏起的时候，很多学生无动于衷，甚至嘻嘻哈哈， 缺乏对国旗和国歌的尊重，无视升旗仪式的严肃性，没有产 生爱国的情感。升旗仪式作为德育的一个重要手段，其实可 以不必周周搞，可改为一月一次，以及逢重大节日如校庆、 国庆、儿童节等举行一次盛大而隆重的升旗仪式活动。教师 要教会学生国歌、队歌、校歌等，让学生知道升旗仪式的意义。而且升旗仪式时间间隔长一些，可以让学生保持新鲜感， 这样既节约了宝贵的时间，又能达到更好的德育效果。

（二）重视思品课和班会课 受应试教育的影响，广大教师把大量的时间用于语、数、 英等必考科目上，而思品课、班会课等被大量挤占。而且有 些教师对德育的认识程度不够，把思品课、班会课等变成自 习课；
音体美课教师在上课时大多是照本宣科，应付了事。

缺乏有效的德育，久而久之，造成相当一部分学生在道德素 养上存在严重缺失，乃至走上犯罪道路。各级学校要让教师 从“重智轻德”的错误思想中走出来，让教师从繁重的教学 任务中解脱出来，让教师把教书和育人放在同样重要的位置， 扎扎实实地上好思品、班会等课，加大对思品、班会等课的 考核力度，把德育渗透到各科各课中去，让德育的根扎进教 师学生的心中去，从而实现德育和智育齐头并进。

（三）对学生言传身教 对学生德育，广大教师大多进行的是空洞的说教，如教 育他们要爱国，却不告诉学生怎样做才是爱国；
教育学生要 有社会公德，却不向学生说明怎样做才叫有社会公德。由于 教师缺乏示范性的身教，所以学生对如何树立正确的价值观、 人生观、世界观普遍感到困惑、迷茫。随着社会的发展，不 少人变得浮躁，价值观扭曲，渐渐地一切向钱看，向权看， 开口闭口讲物质利益，可供孩子观看的优秀电影、电视剧越 来越少，渲染色情暴力的网络资源越来越多；
可供孩子收听的、学唱的优秀歌曲越来越少，内容不健康的流行歌曲越来 越多；
让人沉沦的游戏厅、网吧、歌舞厅越来越多；
经典的 书籍越来越少，格调低下的书刊越来越多……这一切都严重 影响着青少年良好道德素养的形成。孩子是祖国的未来与希 望，他们的思想道德水平直接影响着国民素质水平的高低。

学校要为青少年的成长营造良好的环境，让青少年进入有益 于成长的场所，多鼓励他们阅读有益身心健康的书籍，让“假、 丑、恶”远离孩子，让“真、善、美”走近孩子，培养出“有 理想、有道德、有纪律、有文化”的人才。