大学物理实验教学的实践平台建设:大学物理实验教学

大学物理实验教学的实践平台建设

关键词：创新人才；
大学物理实验；
教学实践平台；
建 设 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：
1674-9324（2016）03-0221-02 大学物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实 验基本训练的必修基础课程，它在培养和提高学生的科学实 验基本素养和技能，树立学生正确的科学思维和科学方法， 端正学生认真严谨的科学态度，培养学生理论联系实际和实 事求是的科学作风以及积极主动的探索精神和团结协作的 团队精神等方面具有其他课程无法替代的作用，普遍得到了 国内外各理工科院校的应有重视[1]。各高校由于学科、生 源、师资水平的差异，在教学模式、教学内容、考评方式上 不可能采用统一的方法，各高校都有现实需要因地制宜地开 展大学物理实验教学实践平台建设，更好地发挥大学物理实 验课在构建理工科学生科学思维和创新能力中的作用。一、我院大学物理实验教学实践平台的发展现状 新疆大学各理工科院系的公共必修课中都开设有大学 物理实验，该课程的承担单位物理科学与技术学院自治区级 实验教学示范中心“物理实验教学示范中心”获批于2009年。

中心现有专职人员35人，其中教师28人、实验技术人员7人， 职称结构教授6人、副教授14人、高工1人、讲师8人，具有 博士学位的15人。物理实验中心现有六个基础实验室：大学 物理实验室、近代物理实验室、材料物理实验室、光学光电 子实验室、计算物理实验室、离子束与核物理工程实验室。

其中大学物理实验室包含有5个专业实验室（力学实验室、 热学实验室、电磁学实验室、光学实验室、演示实验室）， 分设于本部、南校区和北校区三个校区，共有实验仪器2421 套（台件），每学年可满足全校约6000名理工科学生的教学 实践活动，为新疆各行各业培养和输送了大批合格建设者。

物理实验是高等学校理工科对学生进行科学实验基本训练 的必修通识课程，是大学生进入大学后接受系统实验方法和 实验技能训练的开端。因此，要培养顺应时代发展要求的创 新人才，就必须重视实验教学，从根本上改变实验教学依附 于理论教学的传统观念，坚持以学生为本，在传授知识的同 时注重培养学生的能力和创新意识。学院通过长期的实验教 学和改革的实践，凝练出“以学生为本，以能力培养为核心， 以创新教育为目标”的实验教学理念。根据新疆大学的实际 情况，结合国家“基础课实验教学示范中心”的要求，学院确立了“激发兴趣、夯实基础、增强能力、探索创新”的教 学方针和“加强建设、锐意改革、注重特色、不断创新”的 指导思想，并制定了以加强实验教学软硬件条件建设，建立 科学的实验教学创新体系，更新实验教学内容，改进实验教 学方法为重点，以培养具有创新精神和实践能力的高水平人 才为目标，通过认真规划、精心组织，将我院大学物理实验 教学实践平台建设成为新疆地区领先，具有国内先进水平的 大学物理实验教学实践平台，使之成为新疆地区辐射面最广 的物理实验教学示范基地。按照这一目标，目前学院在国家 高校实践教学能力提升计划资金支持下，在校院两级领导的 长期关心指导下，有条不紊地开展大学物理实验教学实践平 台建设，以满足边疆少数民族地区各族理工科大学生创新能 力培养的现实要求。

二、我院大学物理实验教学实践平台的建设情况 （一）基于创新人才培养的硬件办学条件的建设 新疆大学物理学院物理实验教学实践平台虽然通过一 代代扎根边疆高教事业的物理教师的不懈努力，得到了长足 的进步，但与国内外高水平的同类高校相比，与服务新疆经 济建设和社会发展的现实要求相比，大学物理实验课在办学 硬件方面仍有很大差距，有必要基于创新人才培养的需要加 快硬件办学条件的建设和实验人才的引进，以期更好地服务 于新疆大学各理工科专业又快又好发展，并辐射和带动疆内 其他高校进步。新疆大学大学物理实验室目前承担的课程包括：（1）面向新疆大学所有理工科院系非物理专业本科生 的大学物理实验I和II，每学年约5600名学生；
（2）面向物 理科学与技术学院物理学专业和应用物理专业本科学生的 基础物理实验，每学年约300名学生。近年来，通过新疆大 学“211工程”建设经费支持，大学物理实验室具备了开设 各类实验项目48项的硬件办学条件，其中基础性实验36项 （包括预备性实验12），综合设计性实验12项，并根据国内 外大学物理实验课的发展动态和现有仪器设备的使用状况 不定期地对力、热、电、光实验仪器进行更新换代，并由实 验员和相关实验教师对仪器设备的安装调试进行全程跟踪 验收，以保证实验仪器能满足大学物理实验教学培养创新性 人才的客观需要。此外，基于新疆大学生源结构多样的特点， 近些年学院实验教学经验丰富的姬秉正、艾尔肯•阿不列木、 武宝山、凌海秋老师先后组织编写了三部大学物理实验教材， 对人性化培养新疆大学各民族生源大学生的科学素养和基 本实验技能发挥了重要作用。

（二）基于创新人才培养的软件办学条件的建设 参考文献：
[1]艾尔肯•阿不列木，艾合买提江，张冀生，等.新编 大学物理实验教程[M].北京：清华大学出版社，2013：1-3. [2]李红民，李冬民，姜海麟.分子生物学多媒体教学中 应注意的几个问题[J].中国医学教育技术，2002，16（5）：
284-286.[3]杨东英，郑世英，焦传珍，等.分子生物学理论教学 改革的探索[J].科技信息，2007，（27）：327.