[复句三分法在对外汉语教学的优势]复句三分法

复句三分法在对外汉语教学的优势

关键词:复句;三分法;二分法;对外汉语教学 中图分类号:H14 文献标志码:A 文章编号:2095－ 9214(2016)04－0077－01 一、复句二分系统 汉语复句两分法的概念最早源自于黎锦熙先生的《新著 国语文法》，书中根据复句间意义关系将汉语复句分为三类， 一是包孕复句，二是等立复句，三是主从复句。但何容认为 应把“包孕复句和单句归到一类”，故在《汉语复句新体系 的理论》一文中，黎锦熙先生和刘世儒先生又以“语法和逻 辑范畴”为复句分类依据，最终将汉语复句确立为“等立复 句”和“主从复句”两大类(即联合与偏正)。此后，汉语复 句的分类基本承袭了这种二分传统，即在过去很长一段时间 较为通行的“联合―偏正”二分系统。另外，现行的本体研 究教材中，也仍多采用此分类方法进行教学。这一分类法确 有所长，但问题也仍是存在的，这主要是分类的原则和标准不够统一。由于许多语言事实无法从结构形式上区分是联合 复句还是偏正复句，而且对复句各分句的语义关系孰重孰轻 的判断也不可避免地存在较大的主观性，因此，近年来对这 种分类方法多有批评之声。细探由褒转贬缘由，实则不难言 明。“二分法”是把复句分为联合和偏正两种一级类型系统。

二、复句三分系统 所谓“三分法”，指的是在复句的一级分类上将其一分 为三，再在二级分类上划分小类。邢福义的《汉语复句研究》 对现代汉语复句系统作出了深入研究，在复句的分类问题上， 他认为以往的二分系统存在不少问题，如解释不清事实、跟 标志相冲突、缺乏形式依据等。在此基础上，邢福义先生提 出了复句三分系统理沦，即“从关系出发，用标志控制”。

邢先生首先考虑到因果类与没有因果联系的并列类有对立， 接着又考虑到转折类和没有逆转性的因果类、并列类也存在 着对立，从而将汉语的复句三分为因果、并列、转折三大类。

并指出因果类和并列类的各种关系是事物间最基本、最原始 的关系，转折类各种关系则是在基本的原始的联系和基础上 产生的异变关系。早在1985年出版《复句与关系词语》一书 中，邢福义就根据分句与分句之间的关系，初步将汉语复句 重新归为三大类，后来在2001年出版的《汉语复句研究》一 书中，邢先生进一步将三大类复句类型细分，把并列类复句 分为并列句、连贯句、递进句和选择句四小类，把因果类复 句分为因果句、推断句、假设句、条件句、目的句五小类，把转折类复句分为转折句、让步句、假转句三小类。邢先生 对复句的研究，可以说是从逻辑学的高度，把语法、语义、 语用三个方面有机地结合起来，具有较高的科学性和区别性， 因而复句“三分法”越来越受欢迎。我们可以看到，已经有 一些现代汉语教材采用“三分法”这一体系，如我校一直沿 用的邢向东和兰宾汉主编的经典高教教材《现代汉语》，深 受师生喜爱，教学效果甚佳。邢先生辩证地看待逻辑基础和 语言事实之间的关系，其汉语复句三分系统始终贯彻分类的 同一律，既抓住了关系词语和逻辑语义在复句分类中的作用， 又辩证地看待语言事实和逻辑基础之间的关系，使得分类的 结果不但符合语言事实，而且具有全面性和概括性。三分法 的出现为我们认识汉语复句的基本特征，提供了一个全新而 清晰的思路。其具体要求是“分类原则必须具有同一性和彻 底性，分类结果必须具有切实性和全面性”。这是一种将思 维逻辑和语法形式并重的原则，而这里所说的语法形式主要 指的就是关联词。从逻辑思维上对复句进行大的划分，避免 了从结构形式上划分所带来的含混不清的弊端。可以看到， 三分法在归类方法、原则及结果等方面均比两分法更加严谨、 清晰、直观。有了明确而统一的分类原则与要求，使得分类 的结果层次明确，类别齐全，具有全面性。

三、复句三分法与对外汉语教学 我们不难发现，目前学界对复句研究的本体教材仍大多 沿用二分系统，如:黄伯荣、廖序东版的《现代汉语》及胡裕树先生的《现代汉语》等。但兰宾汉、邢向东的《现代汉 语》已进步性地采用了邢先生的复句三分系统。而在对外汉 语教材中，教学内容也是多以“二分法”为主编写，而讲到 复句时都是依据关联词语将其直接归入小类而不提及联合 和主从这两大概念，故模糊了复句的一级分类，划分的依据 也因此混乱不明起来。如果用“二分法”进行对外汉语教学， 将会给学生带来误解，更甚者可能导致学生对概念的理解偏 差，这显然是不利于教学的。“三分法”分类体系清晰，划 分的三大块之间，既有区别性又有相关性，分类结果也比较 明确。“三分法”重视关联词语的作用，留学生在学习复句 的过程中，比起通过上下文语境让学生学习不同的复句，关 联词语更容易引起他们的注意，可以帮助他们更快的掌握复 句。复句作为进行对外汉语教学的重点，在教学过程中，我 们应该选择一种更有优势的分类体系，这不仅有利于进行教 学，而且有助于发扬汉语的魅力。尝试推行汉语复句“三分 法”，将会是不错的选择，对于这一系统，在今后的研究中 仍然需要不断地完善，才能更好地切合语言事实，进而促进 复句的研究与教学。

参考文献: ［1］邢福义．汉语复句研究［M］．商务印书馆，2003． ［2］邢福义．语法问题探讨集［M］．武汉:湖北教育 出版社，1986 ［3］黄伯荣．现代汉语［M］．高等教育出版社，2007．［4］胡裕树．现代汉语［M］．上海:上海教育出版社， 1981． ［5］邵敬敏．建立以语义特征为标志的汉语复句教学 新系统刍议［J］．世界汉语教学，2007(4):95－104． ［6］丁力．复句三分系统分类的心理依据［J］．汉语 学报，2006 ［7］兰宾汉，邢向东．现代汉语［M］．中华书局，2007． ［8］任丽慧．汉语复句关系分类及“三分法”系统在 对外汉语教学中的应用研究［D］．陕西师范大学．