浅谈中小学班主任普及心理学知识的必要性 心理学的必要性

浅谈中小学班主任普及心理学知识的必要性

对中小学班主任普及心理学知识，既是当代中小学生的需要， 也是学校心理健康工作的需要，亦是班主任做好本职工作及 适应新角色的需要。

摘 要：
中小学；
班主任；
心理学 一、班主任普及心理知识是班主任新角色的需要 班主任普及心理学知识，学习必要的心理健康教育技术， 除了能在很大程度上缓解广大中小学缺乏专业心理学老师 这一问题外，还对班主任做好本职工作有着非常大的帮助。

甚至可以这么说，在新的形势下，不懂心理学的班主任，很 难成为一个新时期的合格的班主任。

首先，必要的心理学知识有助于班主任防患学生心理问 题于未然。班主任几乎天天与学生打交道，最清楚学生的情 况。如果班主任能够较为系统地学习心理学知识及必要的心 理干预方法，就能敏感地发现一些学生的心理问题并采取相 对较为专业的心理干预手段，防患学生的心理问题于未然。

其次，必要的心理学理论和技术，将有助于班主任自觉 地、有意识地运用这些心理学知识，帮助学生提高心理索质， 有效地解决学生一系列成长中的心理问题，从而帮助学生形 成良好的个性品质。比如可以有针对性地设计一系列心理辅 导活动，帮助学生解决成长中可能遇到的问题。在新生的入学教育阶段，可以从心理学的角度出发，通过生生互动、师 生互动来克服新生的胆怯心理，从而使他们更快更好地适应 新环境。

第三，心理学知识有助于班主任形成以发展为理念的教 育思想。教育心理学的一个非常重要的理念———发展，发 展性理念一是要为学生的可持续发展打下坚实的基础；
二是 要让每一个学生都得到发展；
三是要促进学生的全面发展；

四是坚信每一个学生都会发展，都有发展的潜力，因而要最 大限度地开发每一个学生的潜能。换言之，心理健康教育不 仅要让少数有心理问题的学生恢复正常，更重要的是促进大 多数正常学生有更好的发展。

最后，心理学知识有助于班主任形成以学生为中心的心 理教育思想。传统教育(如凯洛夫的教育学)在很大程度上强 调的是以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心，而心 理教育思想则强调以学生为中心，坚持学生是自己认识、成 长和发展的主体，强调学生的主体地位，突出学生的主体作 用，鼓励学生的自主探索，通过充分发挥学生的积极性、主 动性和自觉性“，使学生成为自主自动的思想家”（布鲁纳 语）[3]。

二、对开展心理学教学实践的思考 目前，心理学教学的实施还存在着缺少专业的心理学教 师，大部分教师缺乏心理学知识等具体问题，无法了解学生 的心理状态，这给教师的日常工作，特别是做学生的思想工作增加了难度，要改变状态，首先要加强教师的心理学进修， 不断提高教师自身素质，做好这一点是解决问题的关键，教 师了解一定的心理学知识，掌握一定的心理辅导技巧，比 如：青少年发展心理学原理，如何进行团体心理辅导等，这 是非常必要的，所以学校要给教师创设学习的空间，培训、 进修，请专家开讲座，外出交流取经，这些都是行之有效的 办法，另外，教师要加强师德修养，要提高自身素质，不要 在有意、无意间给学生造成伤害，教师对学生的伤害往往是 无法弥补的。

三、结语 心理教育课的开设已势在必行，但必须认识到一点，心 理教育不是心理辅导教师一个人的事，也不是开设一门心理 辅导课，或建立学生心理档案就能解决问题的。心理教育并 不是脱离课堂教学而孤立开展，事实上课堂教学是学校心理 教育的主要渠道，比如在教学过程中，各科教师应有意识地 充分挖掘教材中心理教育的成分，重视对他们健全人格因素 的评价和引导等，真正的心理教育就象“春雨”一样“润物 无声”，只有教师对学生赋予爱心、耐心、细心、乐教敬业， 了解和尊重学生的个别差异，发挥学生的主体性，按照青少 年身心发展的规律和特点组织教学，将心理教育有意识地寓 于德、智、体、美等教育中，才能使学生的整体素质得以全 面发展。

参考文献：［1］ http://zhidao.baidu.com/question/76875816.html?fr=a la0 ［2］ http://hi.baidu.com/hunanchunlei/blog/item/2e552c08 4678d535b0351de6.html ［3］崔映飞.中小学班主任的新角色:心理健康教育［J］. 时代教育，2007,9