【教育Blog对教师专业的影响】 教师的专业知识

教育Blog对教师专业的影响

摘 要：
教育Blog；
教师专业；
影响 教育Blog是以个人网站的形式出现，教师在教育 Blog中可以将自己的教学感受、设计、课件等上传上去，使 教师个人隐形知识显性化。教育Blog操作简单，其受到了广 大教育者的关注，成为了促进教师专业发展的一个新平台。

一、教师专业发展面临的挑战 随着新课改的不断深入，教师专业发展也面临着新的挑 战。新课改的实施，要求教师必须更新教育观念，树立符合 新课改需要的新理念。在新课程背景下，教师专业发展首先 面临着新课程设施能力的提高；
其次，教师课程开发能力的 提高；
再次，课程与教学评价能力的提高。随着信息技术在 教育中的不断应用，教育教学质量所有提高。教育信息化的 过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析， 并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。教育信息 化的主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网 络通讯为基础的现代化信息技术。教育信息化的特征可以分别从技术层面和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息 化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化；
从教育 层面上看，教育信息化可以看作为是一个追求信息化教育的 过程，具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自 主化等特点。面对教育信息化的浪潮，我国广大教师必须转 变教育观念，掌握现代信息技术，学会信息化教学设计并提 高信息化教学实施能力，利用信息技术来促进自身专业发展。

随着教育Blog的产生和应用，不仅促进了教育信息化的发展， 而且为教师提供了更大的便利，对教师的信息化技术水平要 求也不高，总而言之，教育Blog促进了教学质量，对教师专 业产生了巨大影响。

二、教育Blog对教师专业的影响 （一）教育Blog对教师信息化技术要求不高 信息技术进入基础教育后，教师的教学方式开始出现很 大变化，要求教师以多媒体网络呈现方式进行教学，而课件、 网页制作、教学平台、多媒体网络等现代化技术，由于其操 作上的复杂性，让教师望而却步，不但使学校耗费了大量资 金，也使学科教师消耗了太多精力，结果收效并不明显。教 育Blog这一社会性软件的出现，给教育带来了生气，也给教 师带来了希望。教育Blog在技术使用上几乎是零障碍的，这 使它具备了从技术上促进教师专业发展的可能性。在教育 Blog上，教师可以十分方便地记载每天行动研究中发生的教 学故事，及时积累研究需要的各种信息，需要的时候可以随时听候调用。尤其重要的是，教育Blog使老师们从早先上网 时的人机对话转化为人与人的对话。在教育Blog每篇日志下 面都有一个“回复”或“评论”框，在对话框里填上内容， 然后点击“提交”，回复或评论就到了这篇日志下，非常方 便。这种交流方式赋予了教师充分的话语权。长期以来，很 多教师的话语权受到种种显性和隐性因素的制约，但每个教 师从心底深处都渴望“说话”的机会，教育Blog由于它的个 性化、自我化特征，正满足了教师们对表达的渴求，为我们 提供了一个服务于个体的、彰显个性的表达平台，教育Blog 顺应了这种人性化需求，为教师提供了展示自我，表达内心 的舞台。教育Blog支持下的这种便捷的跨时空的人际交流， 使新课程引发的学习交流需求找到了得以实现的技术工具， 这是Blog对教师生命活动产生影响的重要原因。教师们在行 动研究中产生的日志，连同那些回复在Blog网站上日积月累， 积淀为老师们可以永久分享的教育资源 （二）教育Blog为教师提供了一个良好的学习平台 教育Blog对广大教师的学习方式的改变起着非常重要 的作用，它作为信息时代的一种新型的学习方式，促使教师 改变传统的学习方式，培养了教师自主学习、终身学习能力， 使其能够更好的与信息社会相融合。教育Blog为教师专业的 学生提供了一个能够充分发挥自己思想的平台，让自己掌握 住教学的话语权。由于教育Blog，教师可以毫无顾忌的发表 自己的想法，这些想法包括成熟的，也包括不成熟的，总之，将主动权把握自己手里。在学校的Blog中，教师只要能够把 自己的主动权把握住，那么其主体意识就很容易被唤醒，进 而提高教师的自主学习能力，Blog为教师提供了一个很好的 学习平台。通过教育Blog，教师们还可以零距离的与一些优 秀的教师或者教育专家进行沟通，进而推动教师自身素质和 专业化的发展。

（三）教师Blog为学生和教师提供了一个良好的互动平 台 随着教育的不断改革，素质教育的最终目标得到了进一 步的确定，即培养学生创新能力和实践能力。培养学生创新 能力和实践能力首先必须确保学生在学习过程中拥有足够 的自由时间和良好的宽松环境，让他们不断自我摸索和研究， 为他们创造了能够及时自主发现问题的机会，并且在一定程 度上他们还可以解决这些问题。这些都是教育Blog能够实现 的功能。另外，教育Blog可以为每一位不同的用户提供不同 的日志，也就是说根据每位学习者的学习风格而变，因此， 问题、实验和资料的呈现顺序也会因人而异。教育Blog是平 等的，它看重的不是结果而是参与过程。教师Blog给学生发 表自己看法的平台，将他们对教师和教材等的一些看法发表 出来，这样有助于教师能够更好的了解学生所想，根据学生 的实际情况来调整教学。

参考文献：
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