高职教学改革 [农业类高职遗传学教学改革策略的探讨]

农业类高职遗传学教学改革策略的探讨

1.分析农业类高职遗传教学的现实意义 目前，由于社会高技能型技术人才缺口严重，导致国家严重缺少可应 用的技术型人才。大学本科主要培养的是知识性和科研型人才，而大专高职院校 才是培养应用技术型人才的主要摇篮，因此做好高职类院校的学生培养变得尤关 重要，只有不断扩充对高职院校技能人才的培养，才能跟上国家教育改革的步伐， 填补社会对于应用型人才的缺失。但是高职院校招生人数的扩大给教师和学生都 带来了压力，对于教师来说要想培养出真正能融入社会的人才需要不断的进行教 学模式改革，而对于学生来说,要更深人地进行学习，同时又要解决好基础知识 薄弱的问题。遗传学在农业类高职院校中具有举足轻重的地位，它是一门重要的 必修课程,只有发挥农业类高职的教学优势，才能使学校走上一个新的台阶。因 此，重视遗产学教学改革就是重视学校的整体发展。

2.以多角度出发探讨教学改革的具体方式和内容 2.1融会贯通各类基础性学科的教学 现阶段各个学科的教学已经不是简单的单一教学模式,像经济学将数 学这门基础性学科充分融人贯通到自身学科，而医学也不是单纯的医学教学，不 仅涉及到许多化学知识，甚至也涉及到许多物理学知识，例如生物医学工程中有 一个专门有关力学的分支学科名为生物力学，这些学科从单一性逐渐发展到综合 性，不仅对于专业本身有极大的促进意义,同时对于研究教学也有不可磨灭的重 要作用。所以在农业类高职遗传学教学时，不能仅仅要专注于本学科的内容，将其作为教学重点，同时还要融合数学、物理学等基础性学科的内容,全面把握整 体教学的进度，这样学生在学习遗传学时，才不会发生知识断层，难以理解教课 内容等问题。例如在高职基础课程《生物遗传学基础》中有一章讲述的是细菌和 病毒的遗传，在进行细菌和遗传分析时可以运用统计学原理,通过记录和统计细 菌病毒的生长周期和培养难易情况，将它和普通微生物细胞进行试验研究对比, 将统计数据做对比研究，从而得出结论。这样结合其他学科的内容进行教学不仅 可以让学生充分参与课程内容，同时还能使学生对数据研究结果记忆更加深刻。

2.2结合视频、音频和图片等多种方法进行课堂讲学 对于农业高职遗传学教学来说，遗传学本身就是一门较深刻和难懂的 学科，同时高职学生的基础功底较为薄弱，这使得他们在学习这门课时显得力不 从心。教师只进行基础理论的教学是无法达到使学生充分掌握所学知识的目的。

只有通过其他方式转变教学模式，采用结合视频、音频和图片等方法才能帮助学 生加强学习知识的能力，同时加深他们的记忆。多媒体教学能够让学生产生相应 的兴趣，例如在讲授“DNA螺旋结构”时,可以通过彩色图片形式帮助学生区分核 糖核酸和脱氧核糖核酸、碱基和碱基对等结构。同时在将细胞分裂时可以通过播 放动画让学生从肉眼观察细胞分裂时的动态结构。

2.3利用生活中的案例帮助学生理解知识 学生在未进行系统化理论化的学习时，可能对于科学最前沿的研究并 不能很好的理解。因此,教师在教授遗传学课程时应该从身边常见的案例出发， 帮助学生理解和记忆，案例切忌深奥难懂。例如在疾病遗传学中,有些疾病是传 男不传女的,像秃顶、红绿色盲等。教师可以和学生共同探讨这些疾病的发病机 制，还可以运用幽默的语言将这样特殊的疾病发病原因、发病症状讲述给学生， 让学生在轻松的课堂氛围中学习到知识。因此，讲授生活中案例的方法是帮助学 生进行学习的有效方法。

3.结束语 在教学改革的重要任务中，依据最新研究成果将新观点新观念融入到 农业类高职遗传学教学改革中,是现今高职教师所要面临的问题。同时教师在教 授课程中一定要采用合适的方法激发学生的学习热情,帮助他们了解学习遗传学 的结构性，培养学生探究问题、解决问题的能力，形成一个全方位、多角度的思 维观，以便学生能够在科学发展不断变化中跟上科研发展的脚步，成为具有综合性能力的人才。

作者简介：刘述忠，硕士，讲师，主要研究方向为作物遗传肓种，河南农 业职业学院，河南中牟451450