小议如何有效提升小学生的数学运算能力|

小议如何有效提升小学生的数学运算能力

一、教师要具备培养学生运算能力的意识 小学数学教师肩负着重要的教学责任，小学生在获取知 识点的过程中对教师的依赖性较大，因此，教师如何对学生 进行引导，直接影响到学生的学习情况。尤其对与培养小学 生的数学运算能力而言，更需要教师有较强的培养学生的运 算能力的意识，否则将会对培养学生的数学学习带来严重的 不良影响。

虽然进入新时期要求从培养学生的数学运算能力的角 度提升学生的数学学习有效性，然而在实际的教学中，依然 一些教师对培养学生的数学运算能力没有引起重视。教师更 愿意将精力投入对学生进行知识点的讲解，结果学生的运算 能力难以得到有效提升，依然使学生的数学学习较为困难。

在新时期的教学中，小学数学教师一定要具有较强的培养学生的运算能力的意识，并将对学生运算能力的培养渗透到实 际的教学中去，随着学生知识水平的不断提升，使学生的运 算能力也不断提升，这样学生的数学学习才能顺利的展开。

二、定理、定义的掌握是培养思维能力的基础 就数学学习而言，我们可以将学生对定理及定义的学习 定义为基础学习，而学生的运算定为较高层次的数学学习。

因此我们在培养学生的数学思维能力的过程中，首先要对学 生的数学定理及定义进行有效教学，学生只有扎实的掌握了 相关的定理与定义，才能通过对相关定理与定义的应用有效 进行运算。

当然，教师如果在授课的过程中单独的对小学生进行相 关定理与定义的教学，也难以达到很好的培养学生的运算能 力的目的，本人在实际的教学中将定理与定于的讲解与实际 的运算结合起来，收到了良好的教学效果。例如：教师在对 学生讲解“加减乘除混合运算”的过程，如果只是对学生进 行概念的教学，学生依然在运算的过程中会遇到各种各样的 困难，如果教师能够结合实际的数学题目对学生进行知识点 的讲解，那么，能够使学生更好的体会到知识点是如何在运 算中应用的，进而达到提升学生的运算能力的目的。

三、采用启发式教学法 为了有效培养小学生的数学思维能力，教师应该从多个 角度做出努力，其中不可忽视的一个重要环节就是采用有助 于培养学生运算能力的教学方法。随着现代教学的不断发展，出现了很多教学方法，结合实际的教学经验，本人认为目前 对培养小学生的数学运算能力有很大帮助的一种教学方法 就是启发式教学法。学生想要有效进行运算，就必须能够有 效的进行思维，对学习的知识点进行灵活应用，而教师在教 学的过程中采用启发式教学法，就会使学生在学习知识点的 过程中进行积极的思考。在教师的引导下通过发挥主观能动 性去获取知识点，无疑使学生的思维变得更加活跃，对培养 学生的数学运算能力有很大帮助。

当然，小学数学教师在运用启发式教学法培养学生的数 学运算能力的过程中，也要注意一些问题，例如，教师在启 发学生思考的过程中，不能设置难度过大的问题，否则学生 经过思考难以得出答案，必然会影响学生的学习积极性。同 时，教师在引导学生的过程中也要有耐心，尤其在学生思维 过程中遇到障碍时，教师一定要耐心的引导，不能操之过急。

四、为学生留出进行独立思考的机会 为了有效培养小学生的数学运算能力，教师还要在课堂 教学的过程中为学生留出更多进行独立思考的机会。学生运 算能力的提升无疑与思考有着十分密切的联系，在某种程度 上我们可以将学生的数学运算理解为学生思考的结果，学生 的运算是在学生通过思考得出有效的解题思路的基础上才 得以实现的，因此，教师在培养学生的数学运算能力的过程 中，要为学生提供进行独立思考的机会。

本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中就注重培养学生的运算能力，并注重通过引导学生进行独立思考的方 式提升学生的运算能力。例如：本人鼓励学生进行课前预习， 课前预习环节是学生独立进行知识点学习的重要一环，期间 学生对没有接触过的知识点进行独立思考，是培养学生的数 学思维能力的大好时机，当然，学生的思维能力提升了，对 学生运算能力的提升有很大帮助。除了鼓励学生进行课前预 习之外，教师在授课的过程中也应该为学生留出更多进行独 立思考的机会，为了有效培养学生的运算能力，教师在授课 的过程中不能再一味的对学生进行知识点的讲解，要将学生 的思考与教师的讲解结合起来，这样才能收到良好的教学效 果。

五、为学生提供更多练习的机会 本文对小学数学教师如何培养学生的数学运算能力展 开了论述，提出了几种有助于培养小学生的数学运算能力的 方法，希望对教师的教学有一定的借鉴作用，能够进一步提 升小学生的数学运算能力，使学生在小学阶段就打下良好的 数学基础。