_浅谈高中地理小高考复习策略

浅谈高中地理小高考复习策略

一、做好计划，统筹安排复习 浏览近几年的地理学业水平考试的试题，大多考查的是 基础题。所以，我们应将教学重点放在地理学的基本知识、 基本技能以及基础知识的应用方面。为了能够获得良好的教 学效果，达到提高成绩的目的，教师必须先要研究好复习策 略，面向基础，抓住关键，以地理教材中的基础概念、基本 原理、基本知识为突破口，从近几年学业水平考试试题中确 定考试范围、侧重点等。在复习过程中，教师要引导学生记 忆每个考点的知识链接，尤其是理解与运用能力的考点。在 复习基础知识的基础上，指导学生读图认表，并从中学会总 结与归纳。记忆基础知识不可硬背死记，要加强理解．地理 知识的运用更为重要，因为学业水平考试中有一重要板块是 考查综合分析能力及应试能力，这将直接影响地理成绩。所以教师要引导学生把握好学科知识问的相互联系，将相关知 识进行比较记忆，增强知识迁移能力。

针对现实教学中课时少、任务重的问题，教师要统筹安 排复习计划，制订合理的教学计划。例如，必修一课本中涉 及的知识点较多，教师可以选择难度大、考点多的自然地理 部分详细讲解。另外，教师要整合教材内容，将前后知识点 进行串联，避免学生因知识点过多而丧失记忆的信心。教师 要找准死角，重点突破。

二、设计教案，形成知识体系 学生对地理知识点的掌握往往停留在记忆的层面，缺乏 对知识点纵向横向的融会贯通，淡化地理知识点的组合和延 伸，如同存放在电脑中的各种文件，不经过细致的分类整理， 就会显得杂乱无章。表现在学生身上，就是审题不清，答题 不够严谨。其主要原因就是学生缺少对知识点的加工整理过 程。因此教师要引导学生对教材内容进行梳理，分析各板块 知识点的内在联系，将知识系统化、体系化。地理学知识比 较宽泛，考试涉及的内容较广，如果学生复习时事无巨细， 盲目求全，就会身心俱疲，导致复习效果事倍功半。所以教 师在准备复习计划时要简练，重点突出。教师要帮助学生梳 理地理知识，建构知识网络，以便理解记忆。简单来说，高 中地理就是讲述“人地关系”。如必修一第一单元设计的是 “宇宙环境”，讲述的是地球在宇宙中的位置，地球概貌， 自转、公转造成的地域时差、昼夜变化、四季变化、五代变化等。特别是地球运动所产生的各种各样的自然现象，以及 这些自然现象给人类活动、生产带来的影响。既涉及最基础 的地理知识，还涉及了知识的运用与延伸，因此教师在设计 学案时，要突出重难点，将覆盖面拓宽。

三、培养技巧，灵活运用方法 高中地理教材选材宽泛，涉及到方方面面，且内容相对 分散，不便于学生记忆。因此，学生要讲究学习方法、运用 灵活的复习技巧，才能保证良好的复习效果。以下是几种比 较实用的复习技巧：
1．比较归纳法。地理学中有一板块内容是记忆事物的 特点、我们就可运用比较法先找出同类地理事物的特征，比 较它们问的差异，再用归纳法总结它们的异同点。例如，气 旋和反气旋的特点，从其产生原理，表现的现象，造成的影 响等方面加以比较归纳．再如冷暖气团势力的强弱，带来的 降雨的大小、范围等也能运用此法进行整理． 2．列知识结构图表法：有些地理知识比较繁琐，所涉 及的因素较多，应用知识结构图表法可以以果导因，逐步推 理。如四季更替这一自然现象，产生的原因就分多种，直接 原因是太阳的高低以及昼夜的长短变化，造成这种现象的根 本原因是黄赤交角，一果多因。通过列知识结构图表法，能 够清晰明了地展示地理现象的因果关系，比较直观，有助于 提高学生的分析能力和逻辑推理能力，培养学生知识迁移的 能力。3．多媒体展示法。对于一些抽象的地理概念或地理基 本规律，通过书本讲解学生难以理解，这时运用多媒体手段 进行展示就比较形象。教师可利用PPT课件或Flash等多媒体 手段来演示。例如讲授昼夜变化这一章节时，就可通过投影 演示，帮助学生了解昼夜长短变化规律，由此分析太阳直射 位置，推理日出日落大致时问、地球公转速度快慢等地理问 题。

四、关注时事，注重拓展交流 从近几年地理学业水平考试试题来看，纯粹考查知识点 的题型并不多，大多题目都和实际生活紧密相连。甚至有些 题目还涉及到现实生活中的热点、焦点问题。教师要联系社 会背景，让学生在特定的情境下，联系学过的地理知识进行 答题。所以学生只记住知识点是远远不够的，必须理沦联系 实际。在复习过程中，教师要引导学生学以致用，用知识去 分析、解释、评析当前社会问题。教师也可设置热点、焦点 问题专题，将这些问题的来龙去脉和课本上的知识联系起来 进行分析讲解，不断提高学生分析、解决问题的能力。如2013 年学业水平考试试题第52题：某中学小明、小强同学利用寒 假沿南水北调东线考察，发现从扬州到天津沿途植被景观的 变化明显，两位同学在扬州附近看到的是____ ；
在天津附 近看到的是____。这种变化反映的是____（纬度、经度）地 带性地域分异的基本规律。请两位同学以南水北调东线工程 对调入区生态环境的影响”为课题，开展探究活动。五、激励学生，提高学学意识 对于地理学科，可谓是会者不难，难者不会。学困生是 影响学业水平合格率的直接因素。因此，转化学困生是保证 学业水平综合成绩的关键。从近几年的生源上来看，普遍存 在基础差、难管理的特点，学生缺少主动学习的意识，有的 连最基本的地理知识都不懂。而会考是一个面向全体学生的 考试，不仅要求其整体成绩，还要求其合格率，因此对这部 分学生要齐抓共管，不能忽视对他们的教育管理。这就要求 教师不仅要对他们进行心理疏导，还要对其个别培养，让他 们意识到会考的重要性，从而主动学习。

学业成绩的提高在于教师精心准备复习计划，巧妙运用 复习方法，调动学生学习兴趣：在于学生认真学习领悟，理 论联系实际，巧妙解决实际问题。当然，上述小考复习策略 还须进一步完善，希望在今后的实践过程中，教师不断开发 新思路。

总之，学业水平考试作为一项重要的、正规的考试，对 于每一位高中生来说，都是必经的，它并不像我们想象中那 样遥不可及，只要我们用心，一定会有所收获。让我们正视 小考，积极应对，用成绩来证明世上无难事，只要肯攀登”。