【以社会实践为载体的大学生党员科技创新初探】 科技创新与社会实践

以社会实践为载体的大学生党员科技创新初探

社会实践活动是高校育人的重要载体，旨在培养大学生 科学文化素质和思想道德素质，提高实践能力。历经选拔和 考验的大学生党员是大学生群体中的佼佼者，在“大众创业、 万众创新”的大形势下，大学生党员的榜样示范作用应得到 有效发挥。特别是在理工类院校中，组建大学生党员社会实 践队，发挥党员的优势，将社会实践与科技创新有机结合， 应成为新时期高校探索协同育人新模式、推动大学生创新创 业工作的重要手段。

一、加强大学生在社会实践中参与科技创新的必要性 党的十八大以来，创新始终被摆在国家发展全局的核心 位置，推动大学生在社会实践中积极参与科技创新，多方面 加强大学生的创新意识与创新能力，具有一定的必要性。（一）促进社会科技进步的需要。习近平总书记在甘肃 调研时讲到，“实施创新驱动发展战略，是加快转变经济发 展方式、提高我国综合国力和国际竞争力的必然要求和战略 举措，必须紧紧抓住科技创新这个核心和培养造就创新型人 才这个关键，瞄准世界科技前沿领域，不断提高企业自主创 新能力和竞争力。”①创新是引领发展的第一动力，科技创 新能力强的国家就能在经济、技术发展上掌握主动。2015年 两会上李克强总理指出，要把“大众创业、万众创新”打造 成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。高校是人才输 出的渡口，让创新在社会蔚然成风，大学生是重要的推动力 量。

（二）促进企业创新血液流动的需要。“科学技术是第 一生产力”，目前我国不少企业仍未完成向创新驱动发展战 略的转型升级，在科技创新方面的往往缺少投入，技术积累 薄弱。为避免陷入科技创新基础薄弱、产业转型升级迷茫的 困境，企业必须拥有前瞻的科技意识，开拓创新。社会实践 活动在高校中参与面广、覆盖面强，是企业为自身注入新鲜 血液的有效途径。通过社会实践基地的建设、协助开展创新 竞赛等途径，将高校的科学研究与企业的实际生产有效结合 到一起，有目的地开展社会实践活动，一方面有利于推动学 生自主科技创新，另一方面有利于促进企业创新血液的流动。（三）提高大学生科技创新能力的应然要求。“学习是 成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径”②。社会实践活 动给学生提供了将书本知识与实际相结合，从而解决实践中 的一系列问题的机会，是培养大学生各项综合能力的重要抓 手。《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020 年）》（国办发〔2016〕10号）中强调要推进高等教育阶段 科技教育和科普工作，通过开展课程改革，推进高校科学基 础课建设。社会实践有利于学生的课堂知识得到强化，提高 学习的深度和广度。不管是从学生自身发展还是满足社会需 要等方面来看，作为国家未来科技发展的主力军，大学生应 该勇于创新创造，提高科技创新能力，在实践中不断积累经 验、取得成果。

二、大学生党员队伍参与科技实践活动的优势 （一）思想具有进步性。一般情况下，大学生的人生观、 价值观和世界观在此阶段已基本形成。而大学生经过筛选、 培训及各方面的考核最终成为党员，与一般学生相比，思想 具有明显的进步性。具体表现在：对党的理论、路线、方针 和政策有较高的思想觉悟；
对上级党组织的决策、举措、规 定的执行更为坚决；
面对各种复杂问题和社会舆论的表现更 为理性。对于国家鼓励大学生创新创业的号召，作为精英分子的学生党员，组织或参加科技创新实践活动的意识则显得 更为强烈，响应更为积极。

（二）学术基础较为扎实。共产党员的先进性要求党员 要自觉地在工作、学习和社会生活中发挥先锋模范作用。大 学生党员首先是一名学生，其先锋模范作用最直接的表现则 是掌握先进的知识和先进的技能。尽管吸收大学生成为党员 不再“唯学习论”，而是注重综合方面的考量，但专业知识 仍然是重要组成部分。具体来说，大学生党员的学习成绩大 部分都排在年级前列，基本没有不及格课程或重修的科目。

理论知识贯穿于实践的过程，组建大学生党员社会实践队， 推动大学生科技创新，较其他同学而言，具有一定的优势。

（三）组织协调能力较强。良好的组织协调能力是顺利 开展社会实践活动的重要保证。根据党章规定，“每个党员， 不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定 组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督”。党的 组织生活形式丰富，通过举办或参加党员大会、民主生活会、 党日活动等，有利于党员形成良好的组织能力。另外，大学 生从成为积极分子到发展对象再到预备党员这个过程，需要 通过班级或支部民主投票才能产生。因此，他们通常具有良 好的群众基础，得到同学的信任和拥护。这从侧面反映了大 学生党员具有良好的沟通能力，号召力强，有利于带动其他同学，扩大社会实践活动的参与度。

三、推进大学生党员在社会实践中参与科技创新的思路 通过社会实践，推进大学生党员科技创新是一个系统工 程，主要围绕课程设置板块、师资队伍板块、组织板块、资 金保障板块和实践平台板块等进行。现就其中几个方面提出 进一步推进大学生党员在社会实践中参与科技创新的延伸 思路。

（一）创建高校创客学院党员示范岗。以中科创客学院 为代表，创客学院是由最初的创意集散地、创客空间等发展 而来，为创新创业群体提供各类服务和指导，其提供的主要 服务平台包括教育、技术设备、知识产权保护和创业孵化等。

借鉴中科创客学院的成功经验，构建创新创业的良性生态圈， 各大高校特别是工科类院校陆续开始设立创客学院，不同之 处在于高校创客学院主要是由大学生组成的科研团队进驻。

然而，围绕不同的项目组成的大学生团队，具有政治立场不 确定性和科研方向多元性等特点，政治取向是否正确、科研 价值是否符合国家社会发展需求等问题亟需解决，因此需要 党组织在其中起到政治引领和方向把握的作用。成立科研团 队党支部有利于发挥组织优势，通过创新党建活动将队伍串 联起来，把握正确的政治方向。党员示范岗的创建，更有利于发挥党员的先锋模范作用，带头激励队员创先争优投入到 科技研究当中，营造良好的创新创业氛围。

（二）深入调查基层科研需求。科技创新最终的归宿 是服务于人，使人民群众的生活得到更好的改善。近年来， 我国农业产业结构不断优化，效益不断提高，但制约现代农 业发展的因素仍然存在：农村劳动力依赖于传统经验，科学 技术能力不足，缺乏创新精神；
部分地区劳动工具仍以小农 具为主，机械化程度有待进一步加强；
乡镇企业、工厂仍然 依赖于劳动密集型加工为主，生产自动化水平较低。因此， 科技创新需求最为集中的农村基层成为了大学生的“第二课 堂”，基础理论好、综合素质高的大学生党员，应在基层群 众中挖掘科研需求，坚持从群众中来，到群众中去的工作方 法，通过“三下乡”等社会实践活动，到农村、工厂等开展 调查研究，开拓创新，运用科学的方法实现农田耕作方法优 化以及工厂生产线自动化、企业管理现代化等。一方面，有 利于通过实践锻炼自身本领，提高科技创新能力；
另一方面， 有利于帮助基层群众解决技术难题，助力社会主义新农村建 设。

（三）拓宽社会实践渠道。拓宽社会实践渠道意味着要 搭建实践教学、科技学术交流、科研训练、科技竞赛等多元 化的实践平台，其中最为重要的是加强基地建设。以校级项 目、市级项目、省级项目、国家级项目等不同层次的项目为抓手，加强不同学科的实验基地、实习基地、实践教育基地 等的建设；
以丰富的校友资源为突破口，通过产学研结合、 校企联合班等形式，将教学、科研、实训、研发、生产、市 场推广等链条串联起来，突出学校的组织优势，发挥大学生 党员的专业特长，提升大学生社会实践活动的科技含量和质 量。通过拓宽社会实践渠道，加强科技创新平台的建设，有 利于激发大学生的求知欲，提高大学生的科技素养和创新能 力。

参考文献：
[1]赵坤.独立学院构建大学生科技创新实践平台探讨 ——以浙江农林大学天目学院为例[J].重庆科技学院学报 （社会科学版），2012，01：189-190+193. [2]蒋盛益，姜灵敏.大学生创新平台建设的思考与实践 [J].广东外语外贸大学学报，2010，03：99-102. [3]丁英平，胡新颜，张登超，叶海波.大学生科技创新 体系建设的思考与探索[J].教育教学论坛，2015，07：
187-188. [4]王丽君.提高大学生科技创新能力的几点看法[J].科学与管理，2009，05：65-67. [5]庞琳，吴建征.科技创新视角下地方高校大学生社会 实践长效机制研究[J].科技资讯，2014，09：253+255. 注释：
①在甘肃调研考察时的讲话[N].人民日报，2013年2月6 日. ②习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人 民日报，2013年5月4日.