大学生创新 [大学生创新创业教育和指导服务体系建设研究]

大学生创新创业教育和指导服务体系建设研究

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324 （2016）35-0025-02 我国处于改革开放的关键时期，需要不断加快经济发展 方式的转变，能够进一步适应我国全面建设小康社会的步伐。

中国计划在2020年进入创新性国家的队伍中，能够发展成为 科技和资源的大国，这就需要培养全新的一批技术性以及创 新性人才。开展大学生创新创业教育不仅可以对高等教育进 行改革创新，还能够提升我国的教育服务问题，通过转变经 济发展的格局，促进产业格局的提升，并能够促进民生保障， 带动国家进步和创新性发展，充分改善民族创新力的发展问 题。一、大学生创新创业教育的目标和内容 1.创新创业教育的目标。之所以进行创新创业教育，就 是为了适应社会的发展和改革的形势，能够促进学生创新创 业能力的提升，进一步培养学生的创新意识，将学生的创业 基本意识和国家的全新的创新思维模式相结合，培养出更多 的复合型人才。学生需要有更长远的眼光，能够有发现机会 的眼光，可以对现有的资源进行组织和整合，给学生创造出 更大的发展空间[1]。

2.创新创业教育的内容。创新创业教育涵盖各个方面， 内容十分丰富，不仅仅包括创新创业的意识、能力培养，还 包括对心理素质的培养。教育的内容主要包括创新、创业、 心理以及专业教育等，会通过多种教学模式开展教学，例如 校内外的社会实践和活动拓展等，不仅仅包括多方面的创新 创业咨询，还有形式多样的技术服务，对创业的培训课程和 实训活动有很大的补充，学生可以在创新创业场所进行学习。

高校还会创建创新创业扶持基金，通过创立专项基金进行科 研，并促进平台的发展，最大化的开发学生的能力。（1） 创新创业意识。大学生在有创新创业行动的思想之前，必须 要有创新创业的意识，这是最为基本的条件，只有具备了创 新创业的意识，才能让个人的素质与创业的水平相一致。所 谓创新创业意识，就是让自身的能力达到创业所需要的能力，并能够开展创新创业行动，可以为此进行努力，一步一步发 展商机，并将其付诸实践[2]。如果大学生可以将一件事情 做大，并能够不断进行开拓，就可以说具有一定的“开拓意 识”，能够用自身的“闯劲”走向社会。（2）创新创业能 力。所谓创新创业能力，就是一种创新性人才所应该具备的 专业的核心素质，应该在已有的情景下，为创新创业过程中 出现的问题予以圆满的解决，通过对各种综合策略进行决策， 主要包含的能力有创新、学习、人际交往能力以及对自我发 展的全新要求和与创业相关的综合能力。（3）创新创业心 理品质。创新创业要想成功，需要有健康的心理品质，这是 最为基本的条件，而创新创业心理品质主要是对创业实践活 动中人的行为和意识进行调节，并能够注重个性意识的发展。

情感和意志包含在创新创业的各个方面，需要心理素质全程 参与到创业当中，因此在教育的过程中需要培养学生的心理 品质，让学生的合作、团队意识有所加强，进一步培养学生 的坚强意识，有更加积极健康的情绪，在面对问题时，可以 积极解决，而不是消极面对。

二、大学生创新创业教育中存在的问题 1.大学生创新创业教育理念层面的欠缺。（1）大学生 创业价值取向模糊。现创业教育存在的最大问题就是我国大 学生在创业价值趋向模糊。据高校回应，在校大学生只从表面理解理解了创业，而未体会其过程，这样就改变了创业的 教育理念的初衷。因此，高校应在大学生创业的路上标新立 异，从而更好地激发学生对创业的价值观和良好的主人翁精 神。只有将创新创业教育有机的和人才教育结合，才能保证 学生的优秀创业质量。（2）创新创业教育理念缺失。创新 创业教育在我国对大多数人而言还比较陌生，很多人还没有 深刻地理解与接受，这也是造成创业创新教育流失的根本原 因。“学而优则创”这个观念在我国深入人心，大部分人对 创业创新意识抱着安之若素的态度，从而把重点转向了就业 难的问题上。从而忽略了创业是培养优秀人才的最佳途径。

简而言之，创业创新观念在当下还没有被广大群众所重视与 接纳，创业教育也还没有被更多的教育部门与师生们融会贯 通。

2.大学生创新创业教育体系不完善、不系统。（1）创 新创业教育范围较窄。截止到现在，我国大多数人创新创业 精神还比较陌生，并没有被广为流传。恰恰相反，大部分学 生对创新创业精神一笑了之，抱着事不关己高高挂起的态度 较为强烈。大学生创业创新教育不是针对其有潜质的人而设 定，也不是针对仅仅对创业创新抱有一丝丝想法而没有付诸 行动的人而定。它是一种以科学、合理的方式为广大大学生 开辟新的捷径，它为广大学生提供了一个绚丽的舞台，它是 大学生作为可持续发展的基础与目标。（2）课程体系不完善，学科教育边缘化。目前，我国各大高校对创新创业精神 的教育并不是很广泛，也没有得到足够的重视与定位。各大 高校也多以“职业规划”、“就业创业指导”、“讲座”、 “选修课”与“第二课堂”等草草了事，可以说，创新创业 课程在各大高校很不完整，在作为一门学科上存在严重的缺 失。其次，创新创业教育要打破常规，不能单单以举办创业 大赛与讲座、组织企业参观、创办科技园与创业园这样简单 普及。如果还是没有以丰富多彩与正确的科学方法像人们展 示，那么大学生的创新创业能力就不会被展现出来，做不到 是金子就要发光，从而减少创业教育的主要动力。（3）创 新创业教育环境有待改善。现如今社会已经在宣传创新创业 的理念，但是并没有很强的引导力度，大多都在宣扬吃苦耐 劳，并没有形成创新的氛围；
高校教师对创业者有一定的宽 容度，但是却没有给予一定的尊重。在我国，风险投资发展 很快，但是并没有对大学生的创业进行投资，所以针对目前 的情况，创新创业的教育环境有待进一步改善和提升。（4） 创新创业教育师资力量欠缺。在创新创业教育的课程中，师 资力量占有十分重要的地位，也是教学质量好坏的保障。大 学生创业创新教育会包含十分广泛的知识面，也具有较强的 综合性和实践性，需要有实践经验进行引领。这就要求教师 需要具备理论和实践知识，能够不断创新教学方法，但是目 前很多高校教师缺乏一定的管理才能，仅仅接受了短期培训 就上岗，无法真正做到提升大学生的创业意识和能力。3.大学生创新创业教育支撑体系薄弱。创新创业教育体 系的完善不能仅仅依靠高校，这是全社会所需要共同承担的 责任，出于很多原因，政府、企业、高校三方无法进行有机 的结合，从而导致政府不能提供很完善的政策予以支持，或 者有些扶持政策也无法真正落地，这样的支撑体系比较薄弱。

三、大学生创新创业指导服务体系建设的路径 1.变“适应性教育”为“创造性教育”。在我国长期的 教育中，对学生的创造性有所扼杀，让学生的性格变得不爱 展现自己，不愿意挑战自己不会或者不懂的。现如今很多高 校还不能树立正确的创新创业价值观，并没有对创新创业予 以重视，无法充分发挥其在学生就业中的作用。高校承担着 培养社会高素质人才的重任，要能够将创新创业与专业教育 进行结合，通过不断地变革，将适应性的教育转变为创造性 的教育，在广阔的平台上转变学生的思想，让学生有更多自 主选择的权利。

2.重视师资队伍建设。要让学生的创新创业能力和意识 有所提升，需要教师进行指引，不断进行创新创业，并能够 锻炼学生的创业技能，通过开展创新创业技术课程，模拟实 践课程，不断优化教学情境，可以掌握更多的流程和方法。

如果有了创新创业的科研团队，学生就能够接受到系统的理论教学，能够在接下来的创业实践中有所帮助。这就需要重 组师资队伍建设，加大师资投入，通过聘请庄家和企业管理 人员做讲师，形成一个稳定的团队，让创新创业教育更加接 近大学生的实际。通过更多的渠道和方式全方位地开展创新 创业教育，在实践活动中开展教育，可以让学生学习理论知 识的同时，让创新创业实践不再是纸上谈兵，而是具备更强 的实操性。

3.营造良好文化氛围。文化和榜样的影响都是无穷的， 需要充分利用一些手段，在课堂内外进行创新创业的教育， 在学术和实践上充分发扬创新创业精神，真正实现教育的目 的。要能够通过一些激励大赛，鼓励学生充分展现自己的个 性，能够做有突破性的行为，在合作交流的过程中发挥自身 的优势，为之后奠定良好的发展基础。目前我国很多地方创 新、创业氛围不强，就无法在初期培养学生的开拓精神，无 法对国家和社会有更高的认可度，无法促进国家开拓进取精 神的发展。

4.搭建实践教学平台。教育的目标是让学生更好接触社 会，大学生走向社会，有了实践操作能力，才能造福社会， 通过搭建多样化的平台，学生可以学以致用，并逐步提升自 身的思考和判断能力。创新创业教育要求培养学生的探索精 神，要求学生在社会实践的过程中能够不断运用全新的方法，发现新鲜的事物，可以有更大的潜能创造事物，将自己在课 堂所学习到的知识充分利用到社会问题当中，提升自身解决 问题的能力。搭建实践教学平台可以培养大学生创新创业的 基本素质，构建全新的教育发展体系，营造更加利于学生创 新创业的环境，完全开展全民和终身教育。

新时代召唤创新创业教育，相比于很多国家，我国的创 新创业教育发展比较缓慢，和一些创新创业发达的国家相比， 处于薄弱的水平，这就需要我们能够不断总结过去，进行创 新，创造出符合我国发展的模式，让大学生能够更好地接受 创新创业教育。

参考文献：
[1]房汝建，朱锡芳，伍婷.论高校创新创业教育体系的 构建[J].常州工学院学报：社科版，2011，（03）. [2]李飞标，徐志玲.论创新创业教育的实践教学体系的 建设[J].继续教育研究，2011，（06）.