游戏教学法在小学低年级数学的应用
游戏教学法在小学低年级数学的应用 【摘要】小学低年级教学过程，不仅能很好突出教师和 学生一教一学的交流关系，也很好地体现了学生和学生之间 互相学习、共同进步的关系．但是，大部分的教师在进行小 学低年级数学教学时，通常会利用大半节课的时间来解释相 关概念或讲解习题，致使学生产生抗拒心理，从而对数学公 式与结论以及习题记忆、练习的兴趣不大．因此，就可以应 用游戏教学的方式来增强教学趣味性从而提高学生积极性． 【关键词】小学生;游戏教学;应用策略 一、小学低年级数学中游戏教学的重要性 (一)提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师．”学生只 有产生学习兴趣，才具有学习动力，才能主动地去思考、去 学习．由此，小学数学教师就可以在充分了解所教学生的各 种情况的基础上，构思
设计出适合于小学生心理特征与智力 水平并能够激发出学生兴趣的别出心裁的数学游戏，进而令 学生对新课程产生好奇与兴趣，最终达到使学生主动学生的 目的．(二)活跃课堂气氛一般而言，教师只要在课堂中营造 一种欢快、活跃的学习氛围，就能极大地激发出学生的学习 兴趣，在这种情况下就能提高数学教师的授课效率，并提升 学生的学习效率．为此，数学教师就可以将集趣味与有效为 一体的游戏教学应用在课堂中，以此来促进教师教学．(三) 注重教师教学创新数学教师要明确的一点是，游戏教学的趣 味性在于创新，不同的时间、不同的课程就需要采用不同的游戏及教学模式，由此才能最大限度地实现教学目的．所以， 在应用游戏教学的同时，也需要对教学模式进行研究，以期 摸索出更新颖、更有效的教学模式． 二、游戏教学法在小学低年级数学中的应用策略 (一)激发学生的学习兴趣兴趣是激发灵性、强化悟性的 灵药．其不但能够提高学生学习的积极性与主动性，还能为 学生提高源源不断的学习动力．教学艺术强调的是激发、鼓 舞学生对新课程的学习兴趣，教师应令学生在对新课程学习 之初，就对新课程产生良好的学习兴趣与学习态度．如此一 来，就能为学生营造良好的数学学习环境，极大地激发学生 学习的兴趣．比如:在教授“6的认识”时，就有一位教师以 公园为依托，从而设计出一种叫“游公园”的游戏．老师说: “孩子们，你们都想游公园吗?”这时孩子们会理所当然地 回答:“想．”“好，老师这就以一种神奇的方法带你们畅 游公园，看好了孩子们．”说完之后，教师就可以利用投影 仪，从而将公园里的各种动物图投放到教学屏幕上，令学生 仔细观摩．待学生们看完后，教师就提问:“孩子们能从动 物身上找出‘6’吗?”此时学生就会积极回答，答案各种各 样．如:动物有四只脚两只耳朵，加起来是6;又如:一只孔雀 有一双翅膀，三只孔雀就有三双翅膀也就是6只翅膀……如 此，不但能为学生提供一种良好有趣的学习氛围，也能极大 地激发学生对数学学习的兴趣，从而提高学习的积极性与主 动性，同时也培养了学生的观察能力．(二)提高学生知识应用能力数学知识与实际生活具有息息相关的关系，培养学生 观察生活的能力，从而提高其将数学运用到实际生活上的能 力，这对强化学生的数学知识的掌握程度非常有帮助，所以 在进行游戏教学时，教师们要注重对生活元素的提取，将学 生们熟悉的生活元素融入游戏中，从而提高游戏的“亲切感” 及趣味性．同时，利用游戏教学模式，不但能使学生自主地 从生活中找到数学元素，发现数学知识，并将所学知识应用 到游戏中，还能极大地强化、提升学生的知识综合应用能力． 比如，教师在对“人民币”这一课程进行讲解时，就可以在 班级中设计“班级币”，赋予其人民币类似的功能，对学生 们说，“班级币可以在班级里用于货物购买、找零活动……” 如此就能利用游戏的趣味性、新颖性给学生带来深刻的印象， 从而促进学生迅速理解人民币的概念及掌握有关知识，同时 也能为学生在生活中正确使用人民币奠定基础．(三)通过游 戏维持课堂氛围虽然低年级学生对任何事物都具有强烈的 好奇心，但其不能长久地保持注意力，容易被其他事物干扰． 同时在课堂上，也通常会表现出精神不足、注意力不集中等． 所以，教师在教学过程中就可以灵活运用游戏，采用游戏穿 插的方式，不同的时间采用不同的游戏，从而将整个授课过 程设计成为一连串游戏教学的过程，如此就能持续不断给学 生带来新鲜感，从而维持其注意力，进而令学生跟上授课节 奏并不断地去思考与理解授课知识，最终达到培养学生良好 的思维习惯的目的．例如，教师在教授“余数的除法”这部分内容时，就可以针对那些注意力不集中的学生展开“小猪 与大灰狼”的游戏，具体规则为:大灰狼想要将小猪吃掉， 小猪为了避免被吃掉就需要联合起来集中力量共同对抗大 灰狼．此时就可以叫7名开小差的学生上台扮演“小猪”， 台下的学生就问老师:“大灰狼要吃几只小猪才停止?”老师 回答:“3只．”于是令7名学生在讲台上站成一排，在令台 下的学生用除法公式:7÷3=2(组)……1(人)．由此教师在游 戏中频繁地更换“小猪”的只数，以及需被吃“小猪”的只 数，从而令学生在游戏中不断地使用除法公式，进而提高学 生对余数的除法的概念的理解程度．所以，不但能活跃课堂 学习氛围，也能集中学生的注意力，使其全神贯注地参与到 课堂学习中来，最终达到使其迅速掌握余数的除法这一部分 内容的目的． 三、
总结 在小学低年级的数学教学中，应用游戏教学的方法，教 师结合学生实际情况与课本内容，从而设计出形式多样的教 学情境，就能极大地激发学生对
学习内容的好奇心，使得学 生能全身心地参与到课堂中来，以此令学生产生学习兴趣与 动力．如此，不但有助于教师进行授课，提高授课效率，也 能强化学生数学创新意识，提升学习效率．所以，教师在进 行授课时，就要注重游戏教学方法的
应用，从而去激发
学生 学习兴趣，并培养学生观察能力、知识实际应用能力，最终 达到全面提高其自身素质的目的．
