[情感教学心理学对学前教育学的应用]对学前教育学的理解

情感教学心理学对学前教育学的应用

关键词：情感教学心理学；
学前教育学；
应用 中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：
2095-6401(2016)02-0175-01 学前教育对孩子的成长有着至关重要的作用，正确地传 授情感教学心理学这门课程是教师的责任所在。只有把学生 作为教学的中心，充分了解每位学生的特点，才能促进学生 的学习热情，提升其自身修养。

一、情感教学的提出环境 情感教学是指当教师充分考虑到情感因素在教学过程 中的重要作用时，对其加以利用，从而达到完善教学、优化 教学的目标。在实施情感教学时，教师应当以学生为主体， 让学生在知识的求索中获得快乐，从而有效地提高学习成绩。

在学前教育学中合理运用情感教学心理学，有利于拉近师生 间的情感。

二、情感教学的作用 首先，有利于培养学生正确的儿童观。儿童观是指成人如何看待儿童及如何对待儿童的总和。儿童观所包含的因素 较多，主要有：儿童的能力，儿童期的意义，儿童的发展， 儿童与教育之间的联系，等等。教师的儿童观决定着学生儿 童观的形成，因此，教师应不断提高自身的道德素养，树立 正确的儿童观与教育观。其次，有利于培养学生的合作意识。

情感教学以沟通配合为主。教师在传授知识的过程中，可以 鼓励学生分组讨论，共同分析问题，研究对策，从而解决问 题。这样的课堂学习，不仅可以让学生尽情地表达自己的想 法，积极参与沟通，有效提升个人思维逻辑和语言表达能力， 而且也加强了学生的团队意识与合作能力。

三、情感教学在学前教育学中的应用 （一）教学时合理控制自身的情感 在情感教学过程中，教师对自我情绪的控制，有助于提 升学生的学习状态。首先，课堂应该是开放性的，以学生为 主角，师生合理做到情感沟通。教师要到学生中来，拉近彼 此间的距离，这样才能有效地活跃课堂氛围，促进学生踊跃 发言。肢体动作的运用也是教师感染课堂气氛的方式之一， 有效的情感互动有利于教学质量的提升。活泼风趣的教师会 得到学生更多的喜爱与关注，在不自觉中增加师生间的情感。

（二）加强对学科情感的培养 学生的学习兴趣源自于对学科的了解程度。加强对学生 学科情感的培养，有利于提高学生的学习成绩与自主学习能 力。所以，教师只有研究透彻学前教育学，树立正确的教学观念，通过完善有效的传授技巧，才能达到师生间的情感互 动。例如，在“10元购物”这堂课中，教师可以在纸上画出 1元、2元、5元、10元的购物券，然后让学生买够10元的物 品，并引导学生思考：怎么搭配？怎么组成10元？有多少种 组合方式？另外，教师还可以将学生分成几个小组进行讨论， 最后再进行评比。这样的教学模式，在加强了与学生的情感 互动的同时，也有利于学生学习兴趣的培养，思维能力及分 析问题、解决问题能力的提升。

（三）分析情感的教学案例 学前教育学的理论知识点较多，教师可以将理论知识与 生活中的情感相联系，增进学生的学习亲近感，同时也帮助 学生掌握抽象的理论知识，从而达到教学目的。在课堂上经 常运用案例教学，有助于学生注意力的集中。通过对案例进 行讨论，在增加学生自主学习能力的同时，也培养了师生间 的情感。例如：在培养学生尊敬老人的情感中，教师可以以 《八月十五月儿圆》这首歌为切入点。在课堂上，先播放音 乐，写出歌词，引出主体：“八月十五月儿明呀/爷爷为我 打月饼呀/月饼圆圆甜又香呀/一块月饼一片情啊/爷爷是个 老红军呀/爷爷待我亲又亲呀/我为爷爷唱歌谣呀/献给爷爷 一片心啊。”通过对歌曲的理解，教师可以教育学生爱自己 的亲人，爱自己的爷爷。最后，教师可以从生活中的具体事 例中引导学生关爱老人，如扶老人过马路或者在公交车上要 给老人让座位，等等。四、结语 幼儿时期是孩子情感形成的关键时期，也是情感教育的 关键阶段。只有对孩子做到全面的了解，才能针对其特点做 出合理的教育，才能帮助孩子树立正确的价值观念，培养孩 子优秀的道德品质与高尚情操。在学前教育学中，全面合理 地实施情感教学心理学对于每一位孩子的未来发展有着重 要作用，同时也对家庭、社会有着重要的影响。

参考文献：
[1]陆克平.情感教学心理学在《学前教育学》中的应用 [J].成才之路,2012(31):24. [2]夏丽洁.以情优教在幼儿数学活动中的应用[J].教 育界:高等教育研究(下),2014(3):187-188. [3]杨秋侠.浅谈情感教学心理学在班级管理中的应用 [J].新校园(中旬刊),2013(6):209.