对外汉语教学与东北方言语音的对比|东北方言语音

对外汉语教学与东北方言语音的对比

关键词：对外汉语教学；
东北方言语音；
偏误 一、方言与东北方言 （一）方言的界定 方言一词最早出自杨雄（前53―18）的《�轩使者绝代 语释别国方言》一书。“方言”在不同的人群中指代不同， 中国人口中所称的“方言”是一个政治学概念，实际上是“地 方语言”，又称“白话”，指的是区别于标准语的某一地区 的语言，根据其性质，可分为社会方言和地域方言，二者都 是语言的变体。其中，地域方言是因地域差异而形成的一种 语言变体；
而社会方言是指同一个地域的社会成员因所在的 年龄、职业、身份、性别及阶层等方面的差异而形成的一种 变体。根据黄廖版本的《现代汉语1》可知，我国大致可分 为七大方言区，即北方方言占绝大部分，也叫北方话，以北 京话为代表，其中，北方方言还可以向下划分为东北方言、西南方言、西北方言及江淮方言。除北方方言外，还有六大 方言，依次是吴方言、赣方言、湘方言、粤方言、闽方言及 客家方言。本文主要介绍的就是东北方言代表群。

（二）何为东北方言 东北方言是东北文化的产物，它在多民族相互融合的基 础之上脱颖而出，至今在国内外占据着较为重要的地位。另 外，它的形成也有其认知动因，隐含型东北方言和半隐含型 东北方言是通过人类的隐喻和转喻思维得以体现，即其语素 组合成的词或句子可能并非只是字面之义，其中蕴含了人类 的认知加工。东北方言到底是如何形成的呢？实际上，它的 形成和多种因素相关联，其中就包括上文提到的多民族文化 的融合，即东北方言中包含了多个民族的智慧，如汉、满、 蒙、回、赫哲族、鄂温克族、鄂伦春族、达斡尔族、锡伯族、 朝鲜族、女真族等多民族，所以说，不同民族的语言在东北 方言中仍能找到相应的痕迹。例如“萨其马”一词，他原本 是满语中sacima（一种糕点）后来被音译进入到了东北方言。

另外，还受外来语的影响。在东北，汉人和日本人、俄罗斯 人曾长达半个世纪混合居住，所以不可否定的是，日语和俄 语对东北方言的形成也产生了一定的影响。如“沙个愣的” 意思是“你要加快速度”，就是借用俄语的“沙”，又如“博 役”源于日语，意为“勤杂工”。除此之外，东北方言的形 成还和正字误读、一字多义的影响相关。

二、东北方言和普通话语音的对比因东北方言属于北方方言的一个分支，所以国内外有很 多人会认为东北话和普通话很相像。学界也认为，东北方言 和普通话确实有着十分密切的关系，但究竟存在什么样的关 系，目前还没有一套特别完整的对比体系。然而，东北方言 与普通话之间的差异小这个是毋庸置疑的。但是差异小并不 代表没有差异。东北方言的语音系统中同样存在39个韵母， 21个辅音声母和4个声调，但是在开口读时，与普通话还是 有一定差异的，尤其是在声调方面，差异相对另外两个会更 大些。

（一）东北方言与普通话声母的比较 东北方言虽说与普通话声母发音相近，但是其在声母方 面的运用也存在一些独特的魅力，主要表现在改变韵头、声 母改换、主要元音改换、送气与不送气改换和其他方面，正 如黑龙江、辽宁的某些地区，常常会在a、o、e开头的零声 母前加上声母n，如：饿è―nè挨āi―nāi袄ǎo―nǎo怄气 òuqì―nòuqì我ǒ―ně鹅é―né普通话中的浊音“r”常 常在东北方言中表现为“y、l”，即r声母通常读成l声母或 零声母化，如：热闹rè’nào―yènào吵嚷chǎorǎng―chǎoy ǎng日rì―yì扔掉rēngdiào―lēngdiào花蕊huāruǐ―hu āluǐ普通话中有送气音不送气音之分，东北方言在这一点 上与普通话是一致的，但是在实际的运用中往往还是会发生 变化，主要表现为b-p，d-t，j-q等混淆。如：哺育bǔyù― pǔyù湖泊húpō―húbō包庇bāobì―bāopì蝴蝶húdié―hútié馄饨húntun―húndun债券zhàiquàn―zhàijuàn另外， 除了上述出现的问题以外，还有平翘舌不分的问题，即东北 方言在单独读某一音节时都可以发得出来，但是落实到连续 语流中的音节上时就会发生不作区分的现象。两者之间的变 动几乎没有规律可循，这属于音位学中讲的自由变体情形。

如：“四十三”中的三个音节分别为“平舌―翘舌―平舌”， 在东北话中可以自由变换，没有规律可循。

（二）东北方言与普通话韵母的比较 韵母包括韵头、韵腹及韵尾三个部分。东北方言与普通 话相比而言，区别主要在于韵头替代、韵腹改换及整个韵母 被替换三种情况。东北方言中存在用“ü”来替换“u”的情 况，如：混乱hùnluàn―hùnlüàn此外，东北话中和双唇音bpm 与唇齿音f相拼的单韵母e、o，在呼读时，会把o改成e。如：
水波shuǐbō―shuǐbē摸上去mōshàngqu―mēshàngqu播 放bōfàng―bēfàng破损pòsǔn―pèsǔn最后，还有整个韵 母被完全替代的情况，如：你要好好学（xué）习――你 要好好学（xiáo）习欢呼雀跃（yuè）――欢呼雀跃（yào） （三）东北方言与普通话的声调的比较 普通话的声调主要有四个，其调值分别为55、35、214 和51。东北话调值相比来说与普通话不一致的地方有很多， 其调值不到位主要表现在这样几个方面。普通话55――东北 话44或33普通话35――东北话13或24普通话214――东北话 213普通话51――东北话53或52东北话与普通话字调不一致的地方表现在很多方面，事实上还看不到其存在的规律性。

下面列出一些情形：普通话东北话针灸（jiǔ）针灸（jiū） 质（zhì）量质（zhǐ）量火（huǒ）锅火（huó）锅享（xi ǎng）受享（xiáng）受。

三、留学生在学习东北方言语音的过程中出现的偏误 （以声调为主） （一）理论依据 根据刘��先生的《对外汉语教育学引论》中可知，“偏 误是指由于目的语掌握不好而形成的一种规律性错误，它偏 离了目的语的轨道，反映了说话者的第一语言能力和水准。” 其分析原理是以认知理论与乔姆斯基的普遍语法理论为基 础，进一步对留学生在学习汉语的过程中出现的规律性错误 进行分析。通过偏误分析，其一，教师可以了解学习者对目 的语的掌握程度以及所处的阶段；
其二，研究者也可以研究 学习者在学习第二语言时是如何进行的，有助于了解学习者 在该过程中所采取的学习步骤及策略；
其三，对于学习者来 说，通过偏误分析，可以更好地检验所学知识，从而对之前 作出的假设进行检验。所以，借用偏误原理，下文将对留学 生学习东北方言语音可能出现的偏误进行探讨与研究。

（二）实践依据（以韩语为主要对比语言，以五度标记 法为指导，主要谈声调） 通过日常交际发现，韩国留学生在声调、声母和韵母上 都会存在一定的偏误。有的可能在学习的过程中逐渐改进，但有些仍会存在，影响留学生进行目的语交际。为了使语料 更真实，笔者请到了五位韩国留学生进行谈话，结果发现确 实存在偏误。其声调的偏误主要表现在“二声上不去，四声 下不来，三声发不到位”等情况。具体见下表：代表词语有：
一次、一届、前面、想你、看起来等。从数据可以得出，韩 国人在发214调值时出现的偏误最多，他们往往是起点高， 中间降不到底就直接上升为4调，显得很急促，所以形成324 调。代表词语有：大狗、想起、母亲、诊治等。另外，在去 声方面，韩国留学生发51时，起点是5，但是最后还是落不 到1上，会发成52调。代表词有：看见、笑话、肚子、干完 活等。所以和东北方言声调的发音相比还是有很大差异的。

（三）有效避免学习东北方言时出现的偏误 首先，我们要先做到平等对待每一种语言。在语言学习 的过程中偏误是避免不了的，伴随着学习过程始终。其次， 因为学生处在东北语境下，所以学校可以适当在高级阶段开 设相关的方言课程，减少学生在使用东北方言时出现的偏误 情况。另外，教师在课堂中可以适度教授一些有关东北方言 语音的知识（浅层即可），可以通过学生们可以接受的东北 话来活跃课堂气氛。但是一定要注意的是，教师在运用东北 方言时，要进行预设，了解学生产生偏误的原因。最后，对 于学习者的偏误要适宜纠正，以防学生错用、乱用。

四、结语 通过对比普通话与东北方言语音上的差别，我们大致对其有个初步的了解。在对外汉语教学的过程当中难免会出现 偏误，针对这些偏误，教师们一定要认真对待，通过偏误分 析，从而使学生更好地习得语言。

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