家庭教育中幼儿独立性锻炼|怎么锻炼独立性

家庭教育中幼儿独立性锻炼

一、家长存在的四种错误教养方式 我曾对51位刚入小班的幼儿做过独立性表现的调查，调 查项目包括：吃饭、穿脱衣、穿鞋、大小便四项，调查结果 是：51个孩子中除10个孩子能自己吃饭，12个孩子能独立大 小便外，其他两个项目没有一个孩子能独立完成。随后通过 问卷和访谈了解，家长中存在以下四种错误教养方式：
1“．溺爱”。“溺”为“淹没”，父母的爱泛滥，也 会“淹没”孩子。很多家长认为能够满足孩子的要求才是爱。

他们常常包办代替、纵容、庇护孩子，妨碍了孩子的独立性 发展。

2“．疏忽”。对孩子的培养随意、不关注、不重视。

有的家长认为“孩子小，等他长大了再教育来得及。”这会 错过很多孩子发展的关键期。研究证明，3岁左右是孩子独立性培养的关键期，如果能抓住时机培养，会有事半功倍的 功效。

3“．懒惰”。这里指家长教育孩子时怕麻烦。这些家 长怕孩子添乱，觉得孩子小、动作慢，认为很多事不如自己 做既快又省心，这是一种怕懒惰的表现。

4“．指责”。指家长一味对孩子的过失吆三喝四，横 加责备。有的家长对孩子要求“严格”，总在找孩子的差距， 习惯于用责备的方法教育孩子，致使孩子丧失自信，缺乏独 立性。美国心理学家塞德兹说：“如果得不到鼓励的孩子是 久旱的秧苗，那么那些时常受到责备的孩子就会如同渴死的 枯草。” 二、培养孩子的独立性要经过量变到质变的过程 幼儿期孩子好动、好模仿、独立性强、自理能力也日渐 增强，他们喜欢自己的事情自己做。然而，家长常常无意识 地帮孩子做一些生活琐事，比如穿衣、系鞋带、梳头等，这 不仅是对孩子尝试、体验和发展机会的剥夺，也会打击孩子 的积极性，损害孩子的自信心和独立性。蒙台梭利说“：我 们为什么老是要什么都替孩子做？总是把孩子看成是无能 的？孩子自身是有潜力的，要放手让孩子独立地去行动。” 鲁迅先生说“：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”这就告诉我们一个从无到有、从量变到质变的道理。

孩子的独立性培养也要经过一个量变到质变的过程，可以从 以下几方面入手：1．陪孩子解决问题 在孩子遇到困难的时候，父母的帮助要讲究技巧。首先 父母要成为孩子精神的支持者，父母可以给孩子一个肯定的 眼神、鼓励的话语，支持孩子大胆尝试。另外，父母可以给 孩子一些启发和点拨，有时也需要给予技术上的支持。孩子 在解决困难的过程中会产生成就感，在体验成功的快乐中会 建立自信，从而能消除畏难情绪，增强独立性。

2．不替孩子做决定 （1）相信孩子。孩子的独立性是需要从生活中的点滴 小事中培养的，孩子到了3岁就有了基本的认知能力和判断 能力，与孩子有关的事情都可以让孩子自己做决定。许多时 候对孩子少帮助或不帮助反而是最好的帮助。（2）合理引 导。孩子的知识和经验还不丰富，当孩子的思维偏离时，家 长要及时进行合理引导，让孩子进行比较和筛选，做出恰当 选择。（3）尊重孩子。不管孩子作何选择，都要尊重孩子 的决定，这样才会使孩子成为一个有主见、独立性强的人。

3．提高其生活技能 生活技能学习应是孩子成长的必修课，它是一个渐进的 过程。如：一岁的孩子可以学习自己用勺吃饭，帮成人拿拖 鞋，关门；
两岁的孩子可以做餐前准备、自己夹菜、自己剥 鸡蛋；
三岁的孩子可以自己收拾玩具和物品；
再大一点就可 以试着吃饭时自己去除鱼刺，餐后收拾碗筷，根据天气预报 准备第二天的衣服等。事实证明，从小培养孩子自我服务、自我管理等生活技能，有利于孩子独立性的养成。

4．等待孩子的成长 要接受孩子的成功，也要接受孩子的落后，少用功利的 眼光去评判孩子。孩子的手、眼、脑协调能力还不完善，他 的书写可能会不规范；
孩子的词汇还不够丰富，他可能有时 会词不达意；
面对成人他们是那么矮小，面对世界他们是那 么柔弱。因此，在孩子苦思冥想的时候，在孩子一筹莫展的 时候，在孩子做砸了一件事的时候，不要急于去打断、去说 明、去责备，用心去观察孩子、倾听孩子、研究孩子，耐心 地等待孩子的顿悟与发展，这样孩子会在等待中独立，会在 等待中成长！ 独立性是衡量人才素质的一项指标，也是个体社会化的 重要方面，它反映一个人适应社会能力的高低，孩子独立性 的培养需要父母科学地教育，也需要激发孩子兴趣和内在需 求，这其中还有很长的路要走。华服美食不是爱，包揽替代 不是爱，收拢起庇护的羽翼，放开孩子的手脚“，逼”孩子 吃苦受累，他们才会在磨砺中成长、成才！