没有多媒体怎么上英语课_多媒体教学英语课堂应用综述

多媒体教学英语课堂应用综述

除此之外，每一个单元的导入课，教师的选择空间更大。以 上海交通大学出版的《大学实用英语》中第一单元 CampusLife为例，传统教学模式一般是以问题导入，让学生 谈谈入学感想。但是在多媒体教学中，呈现的则是更多元化 的内容。在导入新课的时候，笔者就采用了视听说教程中的 电影片段，让学生能够生动具体地感受到国外新生入学的情 景。

2.有利于提高学生综合能力。传统课堂过分强调语言知 识的呈现，但是现如今，在大学英语课堂中，语言的学习更 加注重应用。2007年教育部办公厅印发《大学英语课程教学 要求》的通知（教高厅[2007]3号）中，也强调英语的实用 性和交际性。大学英语四六级考试中，听力的比重也在加大。而传统课堂中，录音机是最常见放音工具。用录音机放音在 课堂上练习听力，效果特别不好，严重影响了教学效果。如 果用多媒体教学，效果则要好很多。笔者所在大学选择的是 上海交通大学出版的《大学实用英语》系列教材，内容分为 综合教程、视听说教程、口语教程以及快速阅读教程几部分。

在多媒体的配合下，可以使学生全方位地练习听、说、读、 写、译，并且与大学英语四六级的要求相结合。多媒体网络 技术的应用，还有利于教师当堂搜索相关信息，选择适合教 学需要的材料进行讲解、练习，便于学生掌握最新信息。以 这本教材第五单元FestivalsandCustoms为例，在讲授这门 课的时候，笔者在网上搜索了大量的资料，通过视频音频的 展现让学生充分了解了西方各个习俗以及习俗背后的文化 背景。与传统教学模式中仅仅学习英语语法、单词、句型和 文章翻译方法等相关知识相比，多媒体的引入极好地拓宽了 有限的书本知识。语言学习不可或缺的就是其背后的文化讲 解，通过多媒体的引入，笔者对中西方的习俗做了对比，扩 充了丰富的知识量和信息量，拓宽了词汇量，有助于英语阅 读，并且能较好地吸引学生的注意力。

3.有利于激发学生兴趣。多媒体教学模式在大学英语课 堂中的使用，使得课堂教学图文并茂、有音有像，利于学生 接收信息，对英语产生兴趣。众所周知，兴趣是学生最好的 老师，英语学习不仅仅是语法和单词的学习，还应该增加一 定的趣味性。只有调动学生的积极性，提高大学英语课堂的趣味性，才更利于学生对英语学习、英语知识的接受，让学 生体验英语学习的快乐。这样也改变了传统教学中教师讲解 的单一模式，使得大学英语课堂变得更加生动，使知识性和 趣味性相结合，同时兼顾实用性以及应试要求。以上海交通 大学出版的《大学实用英语》中第六单元RomanceandLove为 例，学生本身就对这一单元的内容比较感兴趣。在教授这一 单元的时候，笔者收集了一定量的图片展现浪漫和爱情的场 合，并且配上一部电影《MyBigFatGreekWedding》。电影片 段最开始，父母对于孩子婚姻的争论也让学生产生共鸣，并 且和第六单元选择的文章有相通性。在学生欣赏完电影片段 之后，附带上问题 “Whydoesn"ttheherorunawaywiththeheroine？”在找寻答 案的同时，引导学生探讨什么是正确的爱情观。这样一来， 学生的兴趣被激发，自然会积极参与课堂讨论，也就能收到 较好的教学效果。

4.有利于教师之间的资源共享。大学英语课程所面对的 学生层次广、人数众，因而把多媒体应用在大学英语教学中， 才更加有意义，这样既便于教师“因人施教”，又便于教师 进行课后反思，更便于教师调整教学进度、难度，还有利于 课后各位教师之间的信息交流，更加容易实现资源共享。因 为每一位教师备课都有侧重点，搜集资料也都有自己的想法， 不同教师的课件组成了多元化的信息交流平台，每个人可以 在相互学习的过程中实现优势互补。多媒体教学的应用，使得教师在课下可以取百家之长，让学生体验海量信息，徜徉 在英语学习的天地中。

二、大学英语课堂应用多媒体教学的建议 1.多媒体在教学中的应用要注意与学生的互动。虽然多 媒体教学与传统教学相比，在调动学生积极性方面有所改进， 但是教师仍然是课堂主要掌控者，极易忽略了与学生之间的 互动以及情感交流。因此教师在使用多媒体教学时，应该避 免过分依赖多媒体和网络。教师应该发挥主观能动性，调动 学生参与的积极性，避免过分依赖多媒体，盲目夸大多媒体 教学的作用。

2.多媒体在教学中的应用要避免节奏过快，避免用多媒 体展示的信息量过大。有了多媒体，教师通常在备课时会旁 征博引、触类旁通，除了语法知识点的讲解以外，会搜集许 多相关音频和视频的资料。授课过程中信息量过于庞杂，会 使学生难辨主次、应接不暇。因此在讲授过程中，教师应该 注意给学生留下记笔记以及思考的时间，课堂中适当的留白， 会收到意想不到的效果，也便于学生对信息进行深加工。

3.多媒体在教学中的应用要避免主次不明，只注重形式 而轻视内容。教师在备课时，首先应该对教材进行全方位的 了解，抓住教学重点和难点，认清教学目的；
在授课时，应 在补充课本外知识的同时，注意课外知识与课本内容的相关 性，使学生在有限的授课时间内把握重点，达成学习目标。

在面对海量信息的时候，教师要根据学生水平的差异，进行信息的筛选。同时，在有效调动学生积极性的同时，应避免 分散学生的注意力。尤其在制作PPT的时候，首先，要注意 图片和文字的配比，不要太过于华丽花哨；
其次，要主次分 明，教师应该列举重要的知识点或者大纲、标题，然后配以 详细解释。要有重点，更要凸显重点。切忌照本宣科，把自 己想说的话都打出来用PPT呈现。

4.多媒体在教学中的应用中，应适当与板书相结合，避 免太过于依赖现代化教学技术。教师自身应该加强基本功的 训练，提高自身的素质以及教学素养，科学合理地利用多媒 体教学手段，适时地在板书上展示教学过程中的辅助内容， 充分发挥板书的灵活性和直观性，讲写结合、相得益彰。

三、小结 多媒体教学在大学英语教学中的广泛使用是大势所趋。

在使用过程中，教师应该充分发挥多媒体的作用，在充分利 用现代化信息技术的同时，结合传统课堂教学的优点，达到 最佳的教学效果。