多媒体技术计算机教学论文 计算机类教学论文

多媒体技术计算机教学论文

2利用多媒体的交互性，可以更好 地提高高职院校课堂教学效率在实际计算机教学中，高 职院校教师可以充分利用多媒体技术的交互性特点，通过视 觉与听觉的结合教学，让高职院校学生切身感受到计算机技 术在我们日常生活和工作中的重要性，提高了高职院校学生 主观学习计算机技术的积极性。多媒体技术在计算机教学中 的融入，高职院校老师与之传统的教学方式而言，传授给学生的内容更多，更丰富，同时也缩短了高职院校学生对计算 机技术新知识的认知时间。对于高职院校学生而言，不仅更 直接的理解了所学知识，也更愿意接受新的计算机知识来充 实自己，更是提高了高职院校学生的学习质量。高职院校老 师在授课过程中，由于多媒体技术的运用，节省了传统教学 方式书写板书的时间，能够将更多的计算机技术在短的时间 传授给学生，节省了教师的教学活动所用时间，还能让学生 有更多的时间将抽象的计算机技术进行实际的操作和回顾。

3多媒体技术在高职院校计算机教学中存在的问题 3.1过度抬高多媒体技术在高职院校计算机教学中的地 位 在高职院校计算机教学活动中，普遍存在一个误区，只 要在计算机教学中采用了多媒体技术，就感觉整个教学过程 足够先进和高科技，在计算机教学中把多媒体技术的辅助功 能演变成了多媒体技术的展示，在单纯重视教学过程的同时， 却忽略了真正的教学目的。不能因为片面的追求感官效果， 而忽略了课堂授课效率，要尽量避免多媒体技术在高职院校 计算机教学中使用过度的现象，正确看待多媒体技术在高职 院校计算机教学中的辅助作用。

3.2忽略了高职院校学生在计算机教学中的主体地位 高职院校教师在计算机教学中缺乏老师与学生的互动 意识，老师不只是计算机教学过程中作为学生的信息的传播 者，更应该把这种技能传授给学生，缺乏对学生展示问题解决方案背后的思路来源和形成过程，长此以往，就会导致学 生思维的依赖和懒惰，随着后期学习难度的加大，学生会因 为基础知识不牢固而造成学习更吃力，为学生学习负担的加 重埋下了隐患。

3.3多媒体技术在计算机教学中过度应用分散了学生注 意力 高职院校教师在授课过程中，过度的追求教学内容的新 颖和激发学生的参与热情，吸引学生的注意力，使用了太多 的图形、图像、声音、动画、视频等新颖的表现形式，而导 致学生在课程学习中被多媒体技术下的音、像所吸引，私下 和课间更多的是去讨论课堂中所认为好看或者好听的，而且 老师有时也容易受这些因素的影响，从教师角色中跳出来与 学生一同讨论，这样的确调动了学生学习的积极性和参与热 情，但双方都忽略了教学目的和教学内容。

4多媒体技术在高职院校计算机教学应用中的对策 4.1改变多媒体技术在高职院校计算机教学中地位的认 识 计算机教师要重新审视多媒体技术在计算机教学中的 作用，正确运用多媒体技术对计算机教学的辅助作用，合理 运用多媒体技术较为枯燥和乏味的抽象知识变得直观、简洁、 易懂，计算机教师也要掌握好运用多媒体技术的度，表现含 蓄难懂或者流于形式是不能达到教学效果的。计算机教师要 始终注意以计算机教学内容为核心，任何采用多媒体技术的呈现方式都是作为对教学内容的诠释，并始终坚持以传授学 生计算机技术知识为中心。

4.2以学生为主体，合理选用多媒体技术在计算机教学 应用中的表现形式 多媒体技术在高职院校计算机教学中的应用，颠倒了传 统计算机教学中学生与老师所处的地位，体现出以学生为主 体的教学理念，教师在计算机教学中要注重学生的思考能力 和实践过程，让学生在理论知识中寻找不一样的切入点，通 过锻炼学生的自主学习和实践能力，使学生的主体地位得到 真正的体现。同时教师在运用多媒体技术制作课件的过程中， 要选用合适的图像、影音，以教学目的为出发点的合理编程。

综上所述,多媒体技术被应用到我国的教学活动中,是时代 和科学技术发展的必然,对于现在我国传统的教学方式是一 个冲击,能够将计算机技术中抽象理论知识传授给学生,提 高学生学习的积极性和兴趣,但是要处理好多媒体技术、计 算机教材、老师以及学生四者之间的关系,才能最大化地发 挥多媒体技术的作用。