应用文写作中职_中职生应用文写作能力的提升措施

中职生应用文写作能力的提升措施

二、中职学生应用文写作能力的提升策略 由中职学生应用文写作的现状来看，学生的应用文写作 能力有待提升。针对其存在的一些问题，笔者提出了一些相 应的实施策略，以期能够为中职学校提升学生的应用文写作 能力提供帮助。

（一）调动积极性，培养应用文的写作兴趣 应用文写作是一门非常枯燥乏味的课程，学生对此缺乏 积极性和兴趣是很常见的现象。但是学生的积极性是一种潜 能，是可以被激发的。教师在课堂上要积极引导学生系统、 全面地了解应用文写作的一些基础知识。让学生从基础上了 解应用文，然后使用现代化的信息网络技术，引发学生的学 习兴趣和积极性，并自我学习和完善。与此同时，可以尝试 着建立一些平台，用来展示学生的写作成果，激发学生的积极性。中职学生必须认识到学习应用文写作并不是无用功， 要实际了解应用文写作能力在以后的生活和工作中的现实 意义。学生在课上要具备良好的学习习惯和学习态度，集中 注意力，积极地投入课堂学习中去，主动地参加实践练习， 从而提高自身的应用文写作能力。

（二）与专业相符合，结合突出重点 由于应用文写作课程本身的枯燥性，学生无法更好地投 入其中，这时候就需要教师的引导和帮助，教师要让学生了 解并体会到学习应用文写作的重要性和实践性，结合学生所 学专业的特点，积极引发学习兴趣，从而有效培养学生的应 用文写作能力。每个专业的学生的特性是大不相同的，学生 在选专业时，都是根据自己的喜好所报，因此如果教师能够 更好地掌握不同专业学生的特性，那么就能更加有效地引发 学生学习应用文写作的兴趣，提升学生的写作能力。教师尝 试着将应用文写作和学生的专业相结合，突出重点，以便于 学生积极地学习并实践，让学生在实习时，可以有效运用到 所学的应用文写作知识，发挥自己的能力。还有教师应该在 教学过程中，引导学生全面地、系统地吸收知识，掌握知识， 从而在实践过程中，提升中职学生的应用文写作能力。

（三）灵活使用多元化的教学方式 教学模式是教学过程中的重要环节，中职学校需要通过 实践可行的教学方法，实现应用文写作教学的创新。现在的 大多数中职学校都是实行讲授法进行教学，但是应用文写作是一门很枯燥的课程，学生对其没有太大的兴趣，因此这就 需要教师创新教学方式，实施多元化教学模式。教师可以在 讲授知识的基础上，加强对学生的实践能力的培养，既有助 于引发学生的学习兴趣，又有利于锻炼学生的写作能力。教 师也可以尝试创建一些生动直观的情境现场，诱发学生积极 地参与到应用文写作学习中去，发掘学生的潜能，让他们在 情境教学中，一边享受丰富的课堂氛围，一边学习知识和培 养能力。作为教师，一定要关注学生的需求和兴趣所在，这 样才能制定切实有效的课堂计划和目标，并使用随机应变的 多元化教学模式，以此提升中职学生的应用文写作能力。

（四）切实加强学生应用文写作能力的训练 应用文写作虽然枯燥，但是对实践操作能力的要求却非 常高，只是单纯地培养学生的学习兴趣是不够的，教师必须 要加强对学生的应用文写作的训练。在训练过程中，教师要 积极引导学生，运用实际的例子进行讲授分析，让学生可以 真正地掌握知识，并提高实践能力。即使学生掌握了一定的 基础知识，也难免会在实际运用中出现小错误，这时候就要 求教师正确引导学生，加强对学生的写作训练，培养学生的 实践操作能力，从而提升中职学生的应用文写作能力。

三、结语 吸取前人的教学实践经验，中职学校可以尝试着制定长 期的教学目标和计划，切实提高学生的应用文写作水平。这 是一个系统的工程，不是短时间就可以完成的，需要学校、教师和学生的共同努力，加强对学生的应用文写作能力的提 升，从而为中职学生在以后的生活和工作中的运用奠定良好 的基础。