二、行动导向教学法在中职护理基础教学中应用 行动导向教学法在学习过程中通过设立学习目标、教学 过程控制、教学成果评估，根据中职学生的具体情况来制定 学习信息、学习计划、学习质量、学习成绩评价等方面的教 学内容。行动导向教学法在中职护理基础教学中的应用情况 如下：1、学生为学习主体行动导向教学法强调学生的主动动 手能力为主，教师在教学过程中只扮演一个引导者和解答者 的角色，让学生在自主学习的氛围中提高护理知识学习与运 用的学习兴趣。在教学过程中，以基础护理专业作为学生的 职业导向，设置真实的工作情景，让学生在情景模拟中不断 地发现问题、解决问题，培养分析反思工作过程的习惯，积 累护理工作经验，为以后踏上护理工作岗位打下坚实基础。
为了充分挖掘学生的主动能力，行动导向教学法倡导学生参 与基础护理专业的教学过程，真正让学生做学习的主人，激 发学生的学习主动性和学习热情。让学生参与基础护理教学 过程，不仅可以发挥学生的主体作用，提高教学效率，还可 以培养学生的协作能力和集体意识，提高学生的组织能力、 调控能力。
2、尊重学生的主体意识教师要鼓励学生的创造性思维， 对于学生在基础护理教学中产生的不同看法和建议要予以 重视，给与充分的肯定和鼓励。比如，教师可以设置研究课 题，让学生根据所学专业知识讨论如何建立医院流行性感冒 疾病及其并发症的预防、处理、治疗、康复保养等方面的内 容，让学生根据实际大胆设想，提出各种可行性的办法。最 后，师生一起共同总结这些讨论结果，选出具有代表性和可 操作性的建议，对同学作出鼓励和评价。
3、现实情景模拟为了体现行动导向教学法的实践性特 点，教师要引导学生在基础护理教学中创造模拟现实工作情景的氛围，让学生通过角色扮演进入情境，体验基础护理知 识的应用情况。首先要选好模拟的场景脚本，让学生选取扮 演角色，接下来布置模拟场景，有必要实现让学生观看多媒 体护理应用文件，注意观察和分析，安排好场景中的具体分 工，在模拟过程中做好记录，以便模拟后的分析和总结，找 出不足，加以改进。总之，行动导向教学法是一种启发式教 学，根据学生的特点来组织护理专业的教学活动，让学生在 学习过程中充分发挥主动性，让学生在探索和实践中培养综 合职业能力。
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