初中英语阅读 [如何突破初中英语阅读理解大关]

如何突破初中英语阅读理解大关

对于初中英语的阅读理解类题目来说，学生普遍认为其 题量大、难度大、分值高是英语成绩最大的绊脚石，甚至自 己在课堂上学到的内容在这类题型中几乎没有用处，不懂的 词汇太多、看不明白的句子也有很多，根本不知道如何下手 进行解答。其实不然，初中英语阅读理解类题目的题量虽大， 但是只要掌握一定的阅读技巧，无论是从解题速度还是质量 上都会有一定程度上的提高，英语成绩也会随之提高。

一、多背单词，提高英语学科的词汇量积累 对于初中英语这门学科来说，学生的词汇量往往是考试 的基础，无论是从选择题、完形填空题等基础性题目来说， 还是从阅读理解类题目和作文类题目的角度来看，词汇量的 积累对于初中学生英语成绩的提高至关重要。

初中学生想要提高自己的英语成绩首先要从背诵单词 出发，要从单词入手进行基础知识的积累。初中英语课本上 的单词往往是考试的重中之重，初中英语的阅读理解类题目中也往往会考察到这些单。提到这里，很多学生都认为阅读 理解类题目的范围太广，出题没有道理，大部分单词都不认 识，课堂上的学习内容对于这类题目的解答没有作用。其实 这种想法是完全错误的，出题老师在出阅读理解类题目的时 候，一定会根据初中学生的现有水平，编制出一篇词汇量最 接近初中学生的文章，其中没有接触过的单词不能超过总单 词数的一定比例，这样的阅读理解类题目才算合格。然而这 些单词往往不仅仅是在单词表中出现过的，还有可能是课文 或者做过的题目中学过的单词，这些单词往往不需要学生死 记硬背学会拼写，只需要学生记住其汉语意思，在看到这个 单词的时候能够联想到它的汉语意思即可。学生想要积累更 多的词汇量，就必须进行课外的积累和阅读，例如，学生在 阅读英语报的时候，可以将不会的单词标记出来进行查阅， 这样在一定程度上也可以提高学生的词汇量。

除此之外，初中英语老师可以通过检查学生背单词的方 法激励学生增加单词量的积累，例如初中英语老师可以在课 后布置背单词的作业，课上进行提问，采取一定的奖惩制度 让学生能够在课后主动进行单词的背诵，提高词汇量的积累。

对于初中学生而言，他们的学习主动性往往不够强烈，很多 时候需要老师的督促和引导，面对老师布置的作业，他们背 诵单词的积极性会有一定程度上的提高。

总之，词汇量是学习初中英语的基础，如果学生的词汇 量基础不够好，无论是对于基础知识还是阅读理解类题目，学生的得分都不会很高，因此，学生必须要通过单词的记忆 和积累进行英语成绩的提高。

在考试中，学生除了要应用自己已有的词汇量之外，更 需要在考试中临场发挥。大部分学生反映阅读理解类题目的 体量太大，阅读时间不够，答题速度也跟不上，于是会造成 因答不完卷子而失分的现象。

初中英语阅读理解类题目的答案在文章中往往比较容 易找到，学生可以通过快速阅读，在文章中锁定题目所在的 段落，然后联系上下文，从上下文中推测题目所问问题的含 义和细节，根据语境推测出题目的答案。例如，学生在阅读 科技类文章时，往往会有题目问到文章所介绍产品的发明原 因。这时，学生首先需要锁定该产品简介的段落位置，然后 联系上下文，根据段落中各类语句的意思推断出该产品的发 明背景和发明原因。

初中英语阅读理解类题目中还有一类难度较大的题目， 就是对于文章的细节理解，询问学生以下四个选项哪个是正 确（错误）的，这类问题往往需要学生仔细阅读文章，深刻 理解文章中某句话的意思，这类题目的选项往往与文章中某 句话极其类似，或许只有一个单词或者几个单词不同，但是 正是这几个不同的单词，导致二者的意思大相径庭。因此， 学生必须要从原文中理解某句话的意思，联系上下文，分析 原句所表达的意思，如果遇到不认识的单词，也不要惊慌， 根据上下文推测其含义和内涵，然后再与题目中所给的句子意思进行比较，最终得出正确的答案。联系上下文可以从某 种程度上帮助学生理清答题思路，更好地理解文章的内涵和 含义，能够更加准确地找到题目的答案。

三、课后适当增加阅读量，提高阅读理解能力 综上所述，初中英语阅读理解类题目其实并没有学生想 象中那么难，学生只需要打好自己的英语基础，掌握一定的 答题技巧，就可以轻松突破阅读理解类题目的大关了。