凿壁借光的主人公是谁_成语故事凿壁借光的主人公是谁故事:凿壁借光是成语故事吗

凿壁借光的主人公是谁_成语故事凿壁借光的主人公是谁故事

匡衡，字稚圭，西汉后期人，生卒年不详，西汉经学家，官至丞相， 曾以“凿壁偷光”的苦读事迹名世，祖籍东海郡丞邑(今兰陵县鲁城镇匡王村)，“早 年求学中迁居邹邑(今邹城市)羊下村”(据朱承命修《邹县志》)。

其“父世农夫，至衡好学，家贫，庸作以供资用”，“匡衡勤学而无烛， 邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”(《西京杂记》)。这就是匡 衡凿壁偷光的故事，两千年来盛传不衰。匡衡青少年时期除了“庸作以供资用”， 把得到的报酬买书买笔等学习用具外，史籍还记载，他还经常到书简收藏者那里 去劳作而不取报酬，只是将借书作为交换条件。正因匡衡孜孜以读，因而成为一 代经学大师。

凿壁借光的主人公匡衡生平 匡衡(生卒年不详)，字稚圭，东海郡承县(今枣庄市峄城区王庄乡匡谈 村)人。祖籍东海承(今苍山兰陵镇)，至匡衡时，始迁居于山东省邹城市城关羊下 村。西汉经学家、大臣，以说《诗》著称。元帝时位至丞相。

匡家世代务农，但匡衡却十分好学，勤奋努力，由于家境贫寒，他不 得不靠替人帮工以获取读书资用。他曾拜当时的博士学习《诗经》。由于勤奋学 习，他对《诗》的理解十分独特透彻，当时儒学之士曾传有“无说《诗》，匡鼎 来。匡说《诗》，解人颐”之语，是说听匡衡解说《诗经》，能使人眉头舒展， 心情舒畅，可见匡衡对《诗经》理解之深。但匡衡的仕途在一开始却并不平坦。

根据汉朝规定，博士弟子掌握“六经”中的一经，即可通过考试获得官职，考试得 甲科者，可为郎中，得乙科者为太子舍人，得丙科者只能补文学掌故。匡衡九次 考试，才中了丙科，被补为太原郡的文学卒史。但匡衡对《诗经》理解之深，已 为当时经学家们所推重，当时身为太子的元帝也对其深有好感。

元帝即位后，任用匡衡为郎中，迁为博士，给事中。这时，京城长安 一带发生日蚀、地震等灾变，匡衡乘机上书，引用《诗经》表明上行而下效的道理，劝元帝“减宫室之度，省靡丽之饰，考制度，修内外，近忠正，远巧佞，”“任 温良之人，退刻薄之吏，显洁白之士，昭无欲之路”(《汉书·匡衡传》，下引同)， 然后再在百姓中推广道德教化，弘扬礼让仁和之风。匡衡的奏书得到元帝的赞赏， 匡衡因此迁为光禄大夫、太子少傅。

在后几年里，汉元帝十分喜好儒术文辞，尤喜爱《诗经》，曾多次亲 自听匡衡讲《诗》，对匡衡的才学十分赞赏，因此任匡衡为御史大夫。建昭三年 (公元前36年)丞相韦玄成病逝，匡衡又代为丞相， 封乐安侯，辅佐皇帝，全国政务。匡衡可算是因明经而位极人臣的典 型。

匡衡任职期间，多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见，陈述治国之道 并经常参与研究讨论国家大事，按照经典予以答对，言合法义，博得元帝信任。

每当朝廷大臣讨论政务时，匡衡总是引《诗经》为据，认为“六经者，圣人所以 统天地之心，著善恶之归，明吉凶之分，通人道之意，使不悖于其本性者也。故 审六经之指，则人天之望可得而和，草木昆虫可得而育，此永永不易之道也。” 匡衡的主张得到元帝及成帝的支持，这与从汉朝中期就开始兴起的独尊儒术，推 重经学，微言大义的社会风尚是分不开的，实际是汉朝统治者用以统治人民的一 种手段。

元帝后期时，宦官石显为中书令，他结党营私，把持朝政，怂恿元帝 加重赋役，剥削人民，但因有皇帝的宠幸，没人敢触犯他。成帝即位后，匡衡便 上疏弹劾石显，列举其以前所犯罪恶，并纠举他的党羽，这是匡衡所做的最后一 件铲除奸佞，为汉朝廷尽忠的事情。不久，匡衡与同僚间渐有离隙，被人弹劾， 贬为庶民，返回故里，不几年，病死于家乡。

元帝封其为安乐侯，其侯国食封土地本为三十一万亩，匡衡利用郡图 之误，非法扩大食封土地四万多亩。成帝时，司隶校尉骏等告其“专地盗土”(指 扩大国界)，被免为庶人。

成语故事凿壁借光 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家， 匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人 家不识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“,我想读遍主人家的书。”主人听了，深 为感叹，就借给匡衡书(用书资助匡衡)，并不要报酬。于是匡衡成了一代的大学 问家。