二、幼儿语言教育主要措施 （一）寓教于游戏 出于对幼儿身心发展的特征考虑，游戏是他们最大的爱 好，要想在针对幼儿的教育活动中取得较高的有效性，最基 本的一项原则便是“寓教于游戏”，语言教育也并不例外。
只有在有趣的游戏中，融入语言教育教学，才能够吸引幼儿 的注意力，提高他们的学习兴趣，使他们能够在欢乐中有效 的提高语言素质能力。
（二）寓教于生活 通过相关的科学研究发现，将教育教学活动贴近幼儿的 实际生活，与他们周边的事物联系起来，深入浅出的进行语 言教育，所能起到的有效性非常之高，因为一方面他们能够学习到知识，另一方面又能立即的进行语言生活实践。
（三）教育教学要严谨、规范 幼儿的学习能力、模仿能力超强，他们会在不知不觉中 学习到幼儿教师的语言习惯，所以不论在实际的教学中还是 在放松娱乐的游戏中，幼儿教师都必须要注重自身语言的严 谨、规范，这样才能起到良好的示范作用，使幼儿受到良好 的语言教育熏陶。所以，要进行幼儿语言教育，首先教师在 平常的生活与教学过程中，必须使用标准的普通话，幼儿教 师必须以身作则做到自身语言使用的规范与正确，在进行语 言发音时做到清晰以及准确。在词汇要素的搭配上也要保证 准确无误，争取在语句的表达上能够做到畅通流利。这样可 以为幼儿创造良好的语言学习环境，这也是一个幼儿教师最 基本的语言修养。
（四）坚持“听”、“说”、“读”、“写”相结合 语言素质能力的提高，不仅是动嘴那么简单，这需要来 自耳、嘴、手等器官的相互配合，多种感官的协调运动，才 能对语言素质能力的提高起到切实的促进作用，所以在幼儿 语言教育中最好是坚持“听”、“说”、“读”、“写”相 结合的教育模式。
（五）句式简短、明了 做到句式简单明了，要求教师在说话时，尽量使用短句、 单句，这样幼儿听起来就不会感到吃力，更便于他们理解和 接受。语言发展的一个至关重要的时期就是幼儿时期。因此，在日常的幼儿教育工作中，一定要给幼儿创造一个丰富多彩 的语言学习的校园环境，提高幼儿的口语表达能力，从而为 他们今后的语言学习打下坚实的基础。
三、结语 幼儿阶段是每个人一生中成长的最关键时期，其各种身、 心素质能力都将在此阶段中得到决定性、飞跃性的发展，而 作为关系到幼儿今后成长、成才最关键的一项语言素质能， 这势必要得到幼儿教师的重视。在实际的幼儿语言教育过程 当中，教师要把握好教育教学方法与措施，这样才能保证幼 儿语言教育工作的有效性，才能对幼儿语言素质能力的发展 起到切实的推动与促进作用。
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