浅析文化艺术管理专业人才培养中项目化教学的运用_Csc艺术人才培养项目

浅析文化艺术管理专业人才培养中项目化教学的运用

最早在1999年，山东艺术学院在国内的艺术学院中率先开始尝试培养 艺术管理类人才，设立公共事业管理（文化艺术管理）本科专业，2004年教育部 批准开设文化产业管理本科专业，据不完全统计，“至2011年教育部本科专业目 录调整前，国内开办相关专业高校已达400余所，广泛分布于全国各地区的专业 艺术院校、综合艺术院校和普通综合类大学”[1]。各高校都根据自身实际，设定 相应人才培养方案，在课程设置、教学方法等方面存在一定差异，但在人才培养 定位上大致相同，即培养既懂文化艺术又懂经营管理的复合型人才。因而学生核 心能力培养上基本上都包含文化艺术项目策划与管理能力，基于此依托相关课程 学习，进行项目化教学是十分必要的。

项目化教学的内涵就是“以项目为载体，以项目实施为主线、教师为 主导、学生为主体，强调理论指导实践，学生主动参与、教学内容模块化、教学 方式项目化的教学模式”。当下，从文化艺术管理专业人才的就业领域来看，大 多采用项目的方式开展相应工作，如各类型的文体、会展、竞赛、演艺等都是以 项目进行运作的，因而，文化艺术管理专业人才必须要懂得项目的运作程序，管 理环节以及管理的方法。项目化教学的应用既符合文化艺术管理专业人才培养的 教学要求，也符合文化艺术管理专业人才就业的工作能力要求。

二、文化艺术管理专业人才培养中项目化教学的运用必要性 1.项目化教学的运用解决了文化艺术管理专业偏理论性的不足 文化艺术管理专业在全国范围内属于新办专业，虽有近20年发展历史， 但从开办该专业的院校来看，无论是专业艺术院校、综合艺术院校，还是普通综 合类大学，基本上属于偏理论性专业，在课程体系中理论课程设置比重大，尤其 在综合艺术院校更为凸显。但学生毕业后工作中，对人才的实际运用能力要求又 较高，如何解决理论教学与实际工作能力要求之间的问题，实现二者之间相互的 衔接，有机融合，符合专业培养复合型、应用型人才的要求。重要的途径是将实际工作能力要求通过实践教学来培养和加强，以抓实践教学为核心，使学生获得 实践知识，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓 展和创新。

这一途径中最为有效的方式就是项目化教学的运用，通过项目化教学， 在教学环节中让学生分成团队，进行项目的策划、实施，让学生运用所学的文化 艺术项目的运作程序，管理环节以及管理的方法等理论知识，使理论教学环节与 实践环节相连结。提升学生的整体专业能力，解决文化艺术管理专业偏理论性的 不足。

2.项目化教学的运用贯通了文化艺术管理专业所学的课程知识 文化艺术管理专业作为一门跨学科的新兴专业，其课程体系设置涉及 艺术学、管理学、经济学、传播学等学科，且课程之间相互关联较弱，课程考核 方式也多以闭卷考核方式为主，注重考查学生专业理论知识的记忆与理解，学生 普遍感到学习课程多，各课程知识的有机融合少。

项目化教学时学生普遍感到原来这些课程是可以贯穿在一起的，所有 的课程都是“有用”的。新疆艺术学院文化艺术管理专业，在进行项目化教学时以 《文化产业项目策划与管理》课程为基础进行开展，在项目开展的不同阶段，各 课程作用的发挥开始体现，比如做项目策划阶段，需要《文化创意学》课程的知 识，在项目执行阶段需要《文化市场营销学》、《文化传播学》等课程的内容。

项目化教学可以说是一条线，将文化艺术管理专业的各课程知识串通 起来，使得文化艺术管理专业课程形成了合力，同时为教学改革，质量提升，人 才培养的模式改革提供了新的思路，拓展了新途径。

3.项目化教学的运用培养了文化艺术管理专业学生的综合能力 项目化教学的运用实际包括了文化艺术管理专业人才的所有要求具 备能力的运用，如文化艺术思维创新能力，文案写作能力，市场营销推广能力， 实际解决问题能力以及团队协作能力等等。新疆艺术学院文化艺术管理专业在让 学生掌握理论知识的基础上，开展项目化教学，强调学生的实际项目策划组织管 理能力培养，让学生分组进行实际项目的组织与操作，自2011年起已连续开展了 7年。项目化教学过程一般是在教师指导下，完成主要包括八个阶段的教学环节， 即学生自主组建团队、提出项目建议、完成前期调研、形成策划方案、筹集资金、实施项目、总结项目、成果汇报等，至2016年共实施了41个项目。随着项目化教 学逐年开展，项目开展范围从学校走向校外，项目资金来源由初期的系部提供， 到学生联系赞助商解决，经济效益和社会效益不断提升，同时指导教师的实践能 力也在不断提升，反应了项目化教学的效果不断显现和提升。

通过项目化教学，学生反映良好，感到自身的各项专业能力在实践中 得到普遍提升，对专业的“认同”也不断提高。在参加专业竞赛的成绩上也有所体 现，如2013年9月由全国艺术学学会在吉林艺术学院举办的“艺术与城市”2013年 全国艺术管理类专业学生创意策划大赛中，新疆艺术学院文化艺术系选送的三个 策划方案分获一、二、三等奖。其中马峰老师指导的《丝路艺韵西域艺情——首 届新疆市民艺术节》荣获大赛一等奖。

三、文化艺术管理专业人才培养中项目化教学的运用改进建议 1.进一步完善项目化教学体系 项目化教学体现了“实践育人”的理念，对文化艺术管理专业人才培养 的重要性是不言而喻的，要进一步提炼、深化项目化教学理念，形成一定的教学 模式，从课程设置、管理体系、评价体系等方面进一步完善项目化教学体系。比 如将项目化教学评价体系延伸，与文化艺术管理专业毕业设计教学环节相连接， 让学生完成项目给予毕业设计成绩，改变只在课程教学中开展项目化教学的做法。

2.加大项目化教学支持力度 项目化教学实际上是一个“系统工程”，需要从师资、资源条件等软硬 件上给予支持，才能不断提高项目的层次，规模及质量，取得更好的教学效果。

当项目化教学的层次、质量提高了，对学生的专业能力培养自然也会提升，切实 有助于实现文化艺术管理专业人才培养的目标。