小学低年级学生数学学习兴趣

小学低年级学生数学学习兴趣

例如：在学习“用乘法口诀进行表内乘除法的口算”时， 对低年级的小学生来说，乘除法这一概念非常抽象，笔者通 过引入“孙悟空分桃子”的故事使抽象概念形象化：有一天 天宫来了4个美猴王，它们都想吃到桃子，而王母娘娘的桃 子有30个，要如何分配才能够使每一个美猴王都能够公平地 吃到桃子呢？若有5个美猴王，但桃子只有20个，又该如何 分配呢？故事中的美猴王是吸引学生的关键，学生们对孙悟 空这一形象非常深刻，且能够产生共鸣，公平也是孩子们日 常生活中非常重视的一点，通过这样的故事，使得学生们的 思维被充分地带动了起来，学习兴趣非常浓厚。在推进课堂 时，笔者也不拘泥于形势，让学生们能够发挥想象，打开思 维，大胆思考。2趣味游戏，深化学生的数学意识 皮亚杰对儿童教育进行了精辟的总结，“让学生在活动 中学习”。随着新课程的推进，鼓励学生在快乐中学习，在 动手操作中掌握知识是小学数学的关键。低年级学生没有谁 是不喜爱游戏的，而通过游戏也能够使学生的思维灵活起来， 并逐渐形成数学意识，真正做到摆脱数学概念学习，让数学 活起来、动起来，学生对数学的概念也越来越直观形象。特 别是针对章节中的重点难点知识，由于学生年龄小，知识掌 握不牢靠，无法形成系统的知识体系，而通过趣味游戏则能 够取得意想不到的效果，学生在直观感受的过程中，更加容 易理解、容易感受，在亲身体验中轻轻松松地领悟知识的规 律。

例如：在学习“10以内的加减法”时，笔者在巩固知识 的阶段，以“比一比谁摘的梨子最多”小组比赛形式来开展 教学，首先在黑板上画上一颗大梨树，并在梨树上挂满事先 准备好的大小不一的“梨子”，每个梨子背后都有不同的加 减公式。游戏规则：算式得数与篮子例的号数相同，那个小 组摘得最多最快就获得冠军称号。在教师的带领下，学生们 在一片笑声中投入到了紧张的比赛中。以竞赛的游戏来激发 学生的竞争意识，并自动自发地调动思维，不仅在学生之间 形成了良性竞争意识，刺激了学生的学习动力，学生的主动 性也得到了调动。

3趣味儿歌，展现数学学习的无穷魅力低年级小学生的记忆力非常差，教师可将一些较难记忆 的知识点，以一定的规律编成口诀和顺口溜等，这不仅能够 使课堂充满生趣，同时还能够解决学生难记难背的问题，并 可以作为每次上课的开课歌曲，时常拿出来背一背、记一记， 自然而言学生就将这些知识点记住了。例如：在学习“小时、 分”时，笔者为学生整理出这样一个口诀：
小朋友，要记住，钟面数字12个。

两数之间有5格，一圈共有60格。

时针走一字是1小时，分针走一格是1分钟。

1小时等于60分钟，60分钟等于1小时。

要问走了多少分，请你仔细看分针。

儿歌能够使学生更加热爱学习，激发学生的学习兴趣。

教学有法，但无定法。教学工作只要结合学生的心理特点， 以灵活的教学方式，就能够取得非常好的效果。