大学生生命教育释解:大学生的生命观

大学生生命教育释解

长期以来生命教育在高校教育中的缺失，造成了今天大学生 轻生事件频发。首先，我国高校心理咨询服务相对滞后，无 法应对屡屡发生的校园轻生事件所带来的挑战。其次，由于 市场经济带来了高等教育工具理性与人主体属性的迷失，从 而出现了大学精神的退化与生命教育的漠视。当今大学校园 人文精神缺失，让大学生失去了精神支柱。这是一个“单向 度的社会”所造就的“单向度的教育”和“单向度的人”在 现代所遭遇的尴尬[4]。再次，虽然我国已经实施素质教育， 但由于受到传统的应试教育遗留症的影响，素质教育大多数 成为了一种形式，而高校教育实质依然关注的是怎样生存的 本领，往往忽视了生命的价值和意义，忽视了学生情感的培 养。同时，在课堂上，由于没有生命教育专门的课程，大学 中的思想政治理论课实际上行使的是生命教育的功能。并且 大多数教师依然采用填鸭式的方法对学生进行理论灌输，很 少顾及到学生的真实感受，这样大学生成长过程中的生命需 求就往往被忽视。

（二）大学生生命观模糊 随着我国改革开放的发展，社会物质文明虽然有了极大 提高，但是社会却出现了精神和信仰匮乏的现象。可以说，在物欲横流的当今社会，功利主义、享乐主义和个人主义思 潮大行其道，导致人们所信仰的价值理性丧失，从而出现人 生意义的匮乏。在这样的社会背景下，大学生的成长和发展 面临着前所未有的挑战。据调查发现，大学生的生命质量不 高，58.10%的大学生表示“有时快乐有时不”，7.2%的大学 生则“经常不快乐”[5]。大学生正处在价值观成型的关键 时期，重塑性很强，如果没有及时有效的教育引导，往往会 陷入价值和意义难定的困惑之中。同时，大学生的价值取向 多元化，特别“90后”的一代人，是非观念淡薄，生命观模 糊，生命意义迷失，心理压力空前增大，这些无不昭示着他 们的身心发展需要生命教育。针对我国高校实施生命教育已 刻不容缓的情况，学者们从不同的角度提出了不同的实施途 径，不过几乎都认可开设生命教育课程是高校实施生命教育 的最基本的途径。随着以互联网为代表的新媒体的到来，新 媒体不断改变着大学生的交往方式、学习方式和思维方式， 影响着大学生的价值选择和判断，这为高校生命教育提供了 新的发展空间。

二、新媒体下大学生生命教育的机遇 （一）新媒体及其特点 随着以互联网为代表的数字化新媒体的到来，彻底颠覆 了人们的生活方式和行为方式，给人们的生活带来了极大的 便利。新媒体是相对于传统媒体而言的，其内涵随着传媒技 术的进步有所发展。从技术上看，新媒体是数字化的；
从传播特征看，新媒体具有高度的互动性。数字化、互动性是新 媒体的根本特征[6]。还有学者认为，新媒体就是所有人向 大众实时交互地传递个性化数字复合信息的传播介质[7]。

由此可见，新媒体是以数字为基础，以网络为载体的新的媒 体形态。目前，新媒体主要包括网络媒体、手机媒体、电视 媒体等，具有交互性、信息的海量性、个性化等特点。随着 新媒体发展，信息传播方式发生重大变化，由单向传播转变 为互动传播模式。新媒体的特点适应大学生成长需求，为他 们展示自我个性和争取话语权提供了舞台，成为了他们生活 中必不可少的部分。他们的思想观念和行为方式无不反映着 新媒体的烙印。如何合理利用新媒体有效地开展生命教育成 为高校生命教育的一个新课题。

（二）新媒体为大学生生命教育带来新的契机 首先，新媒体丰富了大学生生命教育的内容。高校实施 生命教育的内容应该丰富多彩，让大学生能够全面地认识生 命教育。而新媒体信息的海量性则为生命教育内容的丰富提 供了可能。网络中的海量信息已成为学生们获取信息主要来 源，并且被学生作为求知的渠道，习得或实践作为一个社会 人的价值、态度等[8]。大学生可以从网上及时获得各种关 于生命的知识和事实，有助于丰富学生的精神世界，学会珍 爱和维护自己的生命。其次，新媒体推动了大学生生命教育 方法和手段的创新。传统生命教育主要以课程为主，通过设 立生命教育课程及讲座来传授相关知识。这种模式下生命教育方法单一，常常流于形式，并且教师素质也不是很高，对 大学生没有多大吸引力甚至会导致他们的反感。新媒体的高 度开放性与交互性形成了人际交往的广泛性，打破了社会、 文化和心理上有形与无形的障碍，为生命教育方法和手段带 来了变革。大学生在空余时间常常利用博客、微博等网络载 体进行相互交往，这种虚拟的、非面对面的交流会使大学生 感觉轻松自在，利于他们倾诉自己的心声和发泄自己的情绪， 缓解他们的心理压力。再次，新媒体拓展了大学生生命教育 的阵地。新媒体的开放性和个性化满足了大学生的需求，成 为了他们最喜爱的媒体，甚至在第一课堂上大学生都在利用 网络新媒体进行冲浪，这为大学生生命教育提供了全方位的 虚拟教育阵地。大学生生命教育作为专项活动在我国高校刚 刚起步，系统的理论研究尚不足，而以互联网为代表的新媒 体时代的到来，则给高校生命教育带来了新的机遇，同时也 带来挑战。新媒体就像一把双刃剑，其开放性、虚拟性也容 易使大学生放纵自我行为，沉迷于虚拟世界而不能自拔。高 校要紧紧把握时代脉搏，充分认识并利用新媒体的优势，占 领网络虚拟高地。大学生生命教育是一项系统工程，需要与 社会、家庭形成合力共同推动实施。