[探讨时政教育如何渗透在初中政治教育中] 初中政治时政热点2019

探讨时政教育如何渗透在初中政治教育中

时政教育初中政治教育渗透随着社会的不断进步以及经济的快速发 展，其中，教育改革正在不断发展，由此，人们对于初中的讲政治教育提出了更 为严格的要求以及标准。本文主要是对时政教育在初中政治教育中的运用进行探 讨。分析了时政教育的重要价值，并且提出了时政教育渗透在政治教育的有效策 略，包括在班级当中开展新闻播报的活动、开办班级时政小报、建设时政论坛、 指导学生分析当前社会的热点话题。

一、在初中思想政治教育中渗透时政教育的价值分析 （一）时政教育符合现代教育改革 我国原有的教学模式有着诸多问题，其只重视学生的学习成绩，没有 注重学生的综合发展，不利于提高学生的自主性和积极性，学生无法形成自学的 能力，无法对政治课产生兴趣。从课程本身来说，政治课理论较多，比较抽象和 枯燥；
从教师方面来说，教师教学方式存在问题，教师多是知识的灌输者，学生 处于被动接受的位置，学生难以有学习的动力和兴趣就会对政治课程排斥。在课 堂教学中融入时政内容后，教师可以将当前的时事热点作为课堂的内容，吸引学 生的兴趣，同时也可以将时事热点作为案例，以案例分析的形式展开课堂教学。

学生也可以从中获得自己所需要的知识，提高自己对政治的认识和兴趣。

（二）时政教学是社会发展的必然 当前，世界的形势在不断变化之中，国家与国家之间的联系也更加紧 密，社会发展也处在复杂的形式之中。从整体上来看，世界的形势还是比较稳定， 但是，在这稳定的背景下，各国之间的关系却是非常紧张，各种国家间的利益冲 突不断。初中是学生形成三观的一个非常重要阶段，政治教学在教给学生政治知 识的同时，更需要对学生的三观进行培养，需要学生对时事政治有一定的了解， 能够初步看清国际的形势变化以及我国发展现状，进而不断完善自己的观念和认 识，对自己未来的发展进行规划，以便适应时代的发展。（三）时政教学是市场经济发展的需求 我国的市场经济在不断的发展中，市场体制还没有完善，部分不良企 业为了获得经济利益会罔顾社会危害传播不良信息。初中学生的生理以及心理还 不够成熟，难以辨别信息的好坏，易受到不良信息的影响，使得学生形成错误的 思想，如极端主义、拜金主义、享乐主义、个人主义等。如何避免初中学生受到 不良信息的侵害，已经成为学校和教师高度重视的问题。在初中政治课堂中融入 时政可以有效解决这一问题，教师可以选择社会典型案例，将一些典型案例当作 反面的教材，促使学生在分析案例的过程中获得学科知识，并形成正确的人生观、 价值观以及世界观，避免以后犯错误或者误入歧途。

（四）时政教学是素质教育发展的需求 我国素质教育主要是着眼于培养各方面发展的人才。在初中政治课堂 教学中融入时政教学，不仅能让学生获得知识，而且能使学生了解时事，进而形 成正确的观念。在信息化社会中每一个人都不能脱离信息而存在，学生也不例外， 他们不能像以前一样不需要了解时事，而只是一味地读书，这样会限制学生各方 面能力的发展。通过时政教学可以让学生获得信息，进而产生相应的兴趣，自主 地了解时事政治，逐渐成为全面发展的人才。

二、在初中政治教育中渗透时政教育的策略 （一）在班上举办新闻播报 在初中政治教学中融入时政教学，需要教师对学生进行引导，将学生 作为时政教学的主体，可以在班上举办新闻播报，以吸引学生的时政兴趣。举办 新闻播报的操作具体如下：第一，教师根据教学内容，设置限定范围的主题，避 免让学生大海捞针，并为学生提供一些指导，锻炼学生动手和实践能力；
第二， 教师需要根据不同学生的具体情况安排好新闻播报内容，如喜欢运动的学生可以 进行体育新闻播报，爱好军事的学生可以进行军事新闻播报。这样可以激发学生 参与新闻播报的积极性，同时也培养了学生的特长；
第三，教师在班上举办新闻 播报的时间可以利用上课前的几分钟，轮流由学生报道近一周发展的新闻，这种 形式可以让学生之间相互交流促进，同时也培养了学生的表达能力和表现力。

（二）开办班级时政小报在初中政治教学中融入时政教学，教师让学生自行开办班级小报，让 学生积极参与其中，并产生对时政的热情。开办班级小报的操作具体如下。第一， 教师需要放手让学生自己组织，学生在开办时政小报时就会产生一种责任感。这 有利于培养学生自主学习的能力。第二，学生在对时政小报进行设计、选择、排 版时，教师可以在一旁进行必要的指导。从时政小报的制作中，学生能够逐渐认 识到时政新闻，而且可以培养学生的实践创新能力。第三，教师在举办这一活动 时，需要鼓励更多的学生参与进行，让学生自己进行思考和讨论，这样可以促进 学生共同进步，也可以对学生的团队精神进行培养。

（三）建设有效的时政论坛 在初中政治教学中融入时政教学，由于时政的知识范围非常广泛，单 靠教师一人之力是难以满足学生发展的需要。对此，教师可以建设有效的时政论 坛，主要是以小组合作的方式开展。时政论坛主要是将学生分成不同小组，并对 当前的某一时事热点作为主题，之后再收集相关的材料并整理，再以时政论坛形 式对这一主题进行讨论研究，最后进行相应的总结。这种时政论坛的形式可以促 进学生思想的交流，开拓学生的视野，也可以提高学生的认知能力和实践能力。

（四）要求学生分析社会热点话题 在初中的思想政治教育当中，教师应当学会要求自己的学生分析当前 社会的热点问题，从而提升学生对于社会热点问题的分析能力，如在最近美国大 选期间，也就是没有确定是希拉里或者特普朗成为总统之前，希拉里和特普朗基 本上处于同等竞争力的水平上，可以将学生分为两个小组，对于美国大选最后花 落谁家进行预测，分别为预测希拉里的小组以及预测特普朗的小组，这样的分组 之后，要求各个小组派出代表陈述美国大选为什么希拉里或者特普朗当选美国总 统的理由。此外，要求小组成员分析，希拉里或者特普通当选，哪一个对于中国 利大于弊，并且要求小组代表陈述。这样的方式，对于学生提升政治敏感度以及 时政分析能力具有十分重要的作用。

三、结语 综上所述，初中的思想政治教育当中引入时政教育具有十分重要的价 值，主要体现在时政教育和教学改革目的的一致性、时政教学是社会发展的必然、 时政教学是市场经济发展的需求、素质教育发展的需求。在初中思想政治教育引 入时政教育的主要策略包括在班上举办新闻播报、开办班级时政小报、建设有效的时政论坛、要求学生分析社会热点。