初中语文作文课教学方法【初中语文写作教学方法】

初中语文写作教学方法

关键词:初中语文;写作教育;教学方法 引言 语文是一门基础性学科，是培养学生的语言能力的重要 课程，在语文教学过程中，必须要积极加强对学生的实践能 力的培养。写作教学是语文教学过程中的重要内容，如何才 能写出意义深刻、文字优美的文章，是很多初中生在学习过 程中面临的难点问题，在语文写作教学过程中，应该要积极 加强对写作教学模式的创新，提高初中生对语文写作的兴趣。

在初中教育过程中，要不断提高学生的综合能力水平，为以 后的学习奠定坚实的基础，尤其是在写作教学中，不能单纯 地采用灌输教学方法，在教育过程中要重视语文写作延伸教 育，注重对学生的写作兴趣的培养，从而不断提高学生的创 作水平。

1初中语文写作教学存在的问题 1.1缺乏写作素材 写作的关键在于领悟能力，在于素材的累积，很多学生 虽然想要写出好文章，但是在写作过程中却发现素材不够用，在教学过程中有的教师不注重帮助学生累积素材，给学生提 供的素材也比较少，学生涉猎的写作素材不够丰富，学生的 思维和眼界得不到拓展，从而对学生的学习兴趣产生严重影 响。

1.2学生的基础比较薄弱 传统的语文写作教学是以应试教育为导向的，考试中对 作文的评分会成为影响学生写作能力的一个重要因素，有的 学生为了在考试中获得高分而进行写作，写作内容单调、乏 味。而且在写作过程中，每个学生的领悟能力是不同的，忽 视了学生的语文写作认知能力以及知识经验基础，比如在写 作教学的时候，很多初中生的语言基础不够扎实，对写作能 力有很大影响。

2初中语文写作教学策略 2.1丰富写作素材:很多初中生本身的写作能力比较薄 弱，加上缺乏素材，在写作的时候会发现写作十分困难。在 语文写作教学过程中，应该要帮助学生累积素材，引导学生 在课外多进行阅读理解，教师可以给学生推荐书单，让学生 在课后进行阅读，比如国内外的经典名著，不仅对初中生的 写作能力的提升有帮助，还能提高初中生的文学素养水平， 为他们的写作提供丰富的素材。另外，在日常的语文教学过 程中要注重对学生的写作能力进行培养，例如在对景色进行 描绘的时候，可以结合多媒体教学，对一些写景的文章进行 分析，而且可以借助多媒体，给学生播放更多丰富的素材，如轮播春夏秋冬的景色图片，配合抒情的音乐，引导学生对 自己生活中所看到的场景进行联想，完成写作。

2.2加强教学方法的创新，提高学生的写作能力 2．2．1对教学方法进行创新。在素质教育时代，教育 理念的改进对于学生的学习有很大帮助，教师应该要明确新 课标的要求，明确现代化教育理念中师生之间的关系，对教 学方法进行创新，例如在初中语文写作教学过程中可以加强 对小组合作法、讨论法等各种方法的应用，将提高学生的语 言实践能力、理解能力作为写作教学的目标，引导学生在学 习过程中加强对各种问题的讨论，对写作的素材进行详细深 入地分析，从而不断提高写作能力。另外，在教学过程中， 教师应该要给学生更多的思考时间，尤其是在教学过程中应 该要给学生更多发散思维和想象的空间，例如在布置作文题 目的时候，不要规定太多，给出一个主题之后，学生可以根 据自己的想象力进行创作，虽然有的学生可能写出来的文章 比较天马行空，但可以首先让学生开始学会写，让学生解除 对写作练习的恐惧，然后不断对学生进行培养、教育、引导， 提高写作水平。2．2．2结合生活进行写作。初中生的写作 能力比较薄弱，一直是初中生学习过程中面临的一个难点问 题，写作不仅是将文字组合在一起，更是要提高写作能力， 学会组织语言，学会谋篇布局。因此，对于基础比较薄弱的 学生而言，可以循序渐进地对学生进行锻炼，首先结合生活 进行写作教学，可以提高学生的写作能力，写作的内容也会更富有情感，贴近生活，贴近学生的实际情况。然后再慢慢 地对学生进行培养和教育，让学生能够有丰富的想象力和创 造力，从而可以对各类文章进行创作和练习。例如在以友情 为主题进行写作练习时，最直接的方法就是引导学生对自己 的朋友与自己在日常生活中发生的有趣的事情进行描写，结 合生活中的小事件以及自己对友情的理解，从内心出发对友 情进行描绘，从而真正地提高写作水平，写出来的文章也更 有感染力。

结语 综上所述，写作是初中语文教学过程中的一个重要内容， 传统的写作教学方法比较陈旧，学生的写作素材较少。在语 文写作教学过程中应该要积极加强对初中语文写作教学问 题的解决，加强教学理念和方式的创新，丰富初中语文写作 教学的素材，激发学生的写作兴趣，并且要给学生推荐更多 优秀的课外读物，提高学生的写作能力水平。

参考文献 ［1］曾晓容．初中语文写作教学方法探析［J］．速读 旬刊，2015(02) ［2］毕会兰．新课标下初中语文作文教学方法分析［J］． 教育界:综合教育研究，2014(10) ［3］赵荣林．初中语文写作教学方法探索［J］．学周 刊，2011(14).