初中物理实验教学有效性探索
初中物理实验教学有效性探索 摘要:新课改下的初中物理课堂，着重指出了要培养学 生的动手能力，由此体现出中学物理实验越来越受到当下中 学教育的重视．对于教师而言，要学会主动探索，积极的寻 找适合学生的教学方法，同时不断的改变自己的教育理念， 与时俱进，提高自己的教学质量． 关键词:初中物理;实验教学;有效性 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1008－ 0333(2016)14－0069－01 在当前实行素质教育的社会大前提下，我国中学生的成 长越来越受到国人关注，而对于中学物理课程的改革，素质 教育强调的是发展学生的综合素质．这就着重体现出初中物 理实验对于培养学生各种动手探索能力的重要性．因此，本 文就当前初中物理实验课堂的问题加以呈现，并进行浅析， 提出自己的几点解决建议． 一、当前物理实验课堂的主要问题 (一)实验器材落后 当下，因为中学物理注重理论的研究和教学，忽视了对 实验课程的更新，导致中学物理实验器材的老旧，学校没有 及时的加以更换．存在着许多器材因为老旧问题，对实验结 果产生影响偏差，或者因为线路老化等原因，无法保证学生 实验的安全性．这是当前物理实验课堂首要解决的问题，实 验课程主要考察的是学生的各种动手能力，这在当下的社会是非常珍贵的，学校应及时注意并处理这个问题，避免纸上 谈兵，使得学生学习效果很差． (二)使用力度不够 当下初中物理实验课堂面临的主要问题是教师的思想 没有很好的转变，重点依旧是教授课堂理论，对物理实验的 动手操作不重视，导致现在的实验课堂很多时候只是在教室 教授学生的文化知识，而对于实验室避而不谈． (三)缺乏很好的管理 实验器材的不经常使用，再加上器材没有很好的保护检 查，增加了学生做实验的危险性，很可能会在学生做实验的 时候发生意外状况．所以，由于实验室的不经常使用，再加 上老师对于实验器材的不放心，形成了一个恶性循环，导致 实验室的灰尘越积越厚． (四)教师的课前准备 教师对于实验课程的教授缺乏一个正确的态度，没有积 极的引起教师的重视，在实验课的准备过程中，没有很好的 考虑到学生在做实验的过程中可能遇到的各种问题，没有一 个积极的课前准备，没有通过教师的充分准备而调动起学生 的学习兴趣，以上三点充分说明了当下教师充分的课前准备 对于一个高效课堂的构建，对于学生初中物理实验课堂的重 要性． 二、实验课堂有效性分析 理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，这两句古语流传至今，充分说明了实验课程对于初中物理的有效性． 教师应以培养学生自主探究的能力为主，通过对初中物理实 验的各种应用，加以深入分析，利用实验课加强学生的动手 操作能力，培养学生自主探索能力，更有利于学生对物理理 论课程的理解和记忆，通过利用实验和理论结合的方法，相 辅相成，互相促进，从而达到了高效的教学目的．针对以上 分析，结合当下物理课堂的现状，本文提出了三点关于初中 物理实验课堂的改进措施． 三、实验课堂改进措施 (一)改进器材，加强管理 对于当下物理实验课堂而言，硬件措施是必不可少的东 西．学校要加强对于实验室的改进，在能力允许情况下，引 进先进的物理实验器材，保证学生实验过程中的安全性．器 材的改进之后，还要继续加强对于器材的维护和管理工作， 充分发挥学校的管理职能，设置专门人员对物理实验器材进 行专门的维护，并定期检查其安全性，防止漏电等情况． (二)合理利用资源，调动学生积极性 教师要学会充分的调动起学生的学习兴趣，同时，在教 学器材匮乏的情况下，依靠自己的智慧，充分利用身边的资 源，以此来达到双赢的目的．如:在做电学类实验的过程中， 如果实验室的实验电源出现问题，教师可以利用生活中常吃 的水果，如柠檬，苹果，酸橙等制作一个水果电源，通过水 果电源的制作，不仅能有效的解决学校设备不足的问题，还可以拓宽学生的知识面，解释一下水果电源的发电原理，通 过这些小的细节来激发学生的学习兴趣，调动起学生的积极 性． (三)充分的课前准备，事半功倍 作为教师引起对于初中实验课堂的重视，在课前做好一 个充分的课前准备，内容主要包括三个方面:1．学会对于课 堂的一个全面的掌控2．主要从哪些方面入手开发学生的学 习兴趣3．规划好课堂时间．具体改进办法在于课前要充分 做好分组
设计，使得学生在平均水平差不多的环境中，自己 动手操作实验，并对自己记录的实验结果加以描述和深入分 析．分组做实验课程一方面可以加强学生的合作探究能力， 另一方面还可以激发起学生的好胜心，使得学生把对胜利的 渴望转化成学习的动力，主动的思考怎样高效的做好这个实 验．教师在通过对于学生讨论结果的归纳和
总结，以此来指 出学生在实验过程中的优缺点和以后要注意的问题，这种课 堂讨论的办法对于初中处理实验的
学习有着事半功倍的成 效． (四)培养
学生动手能力，加强学生记忆 众所周知，动作记忆的效率要比语言记忆的效率高出很 多．这就要求教师要充分的利用起实验室里的实验器材，通 过对学生动手能力的培养，加强对于初中物理理论课教授的 东西的记忆．如在做研究液体内部压强实验的操作中，仅仅 依靠教师的课堂讲述显得很空泛，很笼统，无法让学生形成一个永久性记忆，但如果在实验室内，让学生自己动手操作， 从连接一根根密闭的导管开始，添水，增加橡皮膜等过程一 步步的记录下U形管两端液面的变化，由此自己总结实验结 果，通过自己的动手操作，很容易让学生对于压强的理解形 成一个永久性的记忆，通过实验的操作，很容易有效的构建 起一个高效的课堂．通过全文对于初中物理实验课堂的现状 分析，我们不难看出当下初中物理实验课存在的许多问题， 对于初中物理实验对于学生学习成长的有效性是毋庸置疑 的．而当下教师要做的是对于物理实验课堂的不断探索． “台上一分钟，台下十年功”，教师要在台下不断地进行探 索，以此来通过课堂中短短的四十分钟，让学生接受更多的 知识．
