[高中英语教学过程中的细节问题]高中英语

高中英语教学过程中的细节问题

我们要积极促进有效教学的常态化发展，以改革创新精神推 动有效教学的进行，努力实现新突破。

高中英语课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、 阅读自学等学习英语的方式。这当中的细节问题，能够体现 我们的教学基本功夫，其积极作用我们不可小看。All that ends well is well.结果好，就一切都好。是的，我们通过 抓住以下几个方面的细节，来实现我们的有效教学的目标。

一、抓住重难点细节 在课堂教学中，如果我们抓不住重点和难点的话，那这 一节课就根本谈不上有效和高效了。如何处理好教材的重难 点，是教学成败的关键。在上每一节课之前，我们都要明确 目标，突出教学的重难点。

比如说，模块10 Unit 1 Reading的重难点是要求学生 理解文章中的长句和难句，并欣赏文中佳句，掌握重点词语和句型的用法。并且要求学生能够掌握和运用文中的功能句 法结构。本单元的语法重点是复习定语从句。

我们通过精心准备，有效地抓好重难点能够使知识点活 化了，难点简易了，那么我们的课堂就充满了活力。努力抓 紧课前、课中、课后的每一个环节，大胆创新，不断实践， 就能促进学生发展。

二、抓住作业设计细节 高中英语学科的作业设计也要体现多样化。学生是学习 的主体，我们要为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，通 过多样化的作业来发展学生的能力，提高学习效率。

三、抓住解题方法技巧细节 高中英语学习与其他学段的英语学习有点不一样的是， 高中学生要面临高考。目前高考英语的题型有听力、单选题、 完形填空、阅读理解、任务阅读，书面表达等。我们要鼓励 学生端正学习态度，改进学习方法，指导学生了解和掌握各 种题型的解题方法和技巧，做到能力与双基并行，方法与技 巧并重。再比如说，书面表达。对于高中生的书面表达，不少人 一直认为“望天收”。这种观点极其错误。学生的书面表达 能力是靠我们不断练习不断努力来提高的。

首先，我们要从词汇入手。万丈高楼平地起。词汇对于 作文来说就如同建造大楼的砖块。在词汇记忆方面，我们要 能够做到举一反三，触类旁通。比如说，我们要学生掌握 enable这个词时，可以先让他们找出词根able， 然后回忆 出它的同根词。如unable， disable， disabled， disability， ability等。

四、抓住课堂语言细节 英语教师的语言应简洁明了，课堂上教师流利流畅的英 语语言讲究的是一种简洁的美，给学生带来一种享受。

课堂上，教师的语言环节还包括师生之间的交流，很大 程度上影响到教学效果的达成。因此我们高中英语教师要能 够要能够抑扬顿挫的语调、快慢适中的语速、板眼分明的节 奏、生动有趣的语言和丰富的肢体语言来传授知识，更要能 够体现英语学科的特点。通过我们的语言表达，我们能够正确地指导学生正确地 处理预习、学习和复习的关系，学会归纳总结、触类旁通、 达到举一反三的效果。

五、抓住评价细节 在课堂教学评价中，我们要尽可能地以扬为主，以抑为 辅。积极的表扬，哪怕是口头的，都会给学生一种自信。让 他们有勇气来参与课堂教学的活动中去。通过有效评价，我 们能够挖掘学生的学习潜能。我们需要注意的是，对学生学 习的过程性评价务必做到全面和公正，同时还要对学生的全 面发展进行评价。这样有利于提高学生正确分析、评价、解 决现实问题的能力。

有时候，哪怕一个赞许的目光和眼神，也会给学生以自 信和自豪感。我们不妨多说，“Clever！”，“Wonderful！”， “Excellent！”“Well done！”“You did a good job！” 等。课堂上，及时给那些解题中“别出心裁，独树一帜”的 学生以表扬。以此来激发学生学习的热情，积极参与到生态 的新课堂中，充分享受成功的体验。

正确的评价更是一种人文关怀。通过积极的评价，我们才会让学生知晓解决问题的途径，放眼未来，探索长远发展 之路。

Where there is a will， there is a way.有志者， 事竟成。没有哪个人天生是杰出的老师，只要善于学习、不 断探索、勇于改变，与学生一起成长，我们就会成功的。只 要我们真正地抓好教学过程中的各个环节的细节，有效教学 之花将会如期绽放。

参考文献：
[1]《走进新课程》北京师范大学出版社，2002年 [2.]苏霍姆林斯基《给教师的建议》，教育科学出版社， 2000年 [3]《中学英语课程标准》人民教育出版社2003年