[《小雪花》第一课时教学设计] 小数的初步认识教学设计

《小雪花》第一课时教学设计

（3） “小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。” 他们都梦到什么了？（相机点拨：第二年春天的时候，自己 会生长得更加茂盛） （4） 中国有句谚语：“瑞雪兆丰年。”意思就是冬天 雪下得越大，来年就会有更多的收获。因为冬天天气冷，地 里的害虫冻死了；
加上雪不易融化，盖在土壤上的雪比较松 软，里面藏了许多不流动的空气，这样就像给庄稼盖了一条 棉被，外面天气再冷，雪下时温度也不会降得很低。等到冬 天过去以后，天气渐渐变暖，雪慢慢融化。这样，雪非但保 住了庄稼不被冻死，而且雪融化的水留在土壤里，给庄稼积 蓄了很多水，对播种和庄稼的生长都很有利。“冬天麦盖三 层被，来年枕着馒头睡。”难怪小树和麦苗都正做着快乐的 梦呢，让我们一起边读边感受他们的快乐吧！ 四、 趣味复习，学写生字 1. 这节课，我们一起跟着小雪花欣赏了美丽的雪景， 课文的生字还认识吗？开火车读。2. 学习写字。

（1） “好”：出示古代女子侧身跪坐的图片和古文字， 识记“女”字中的新笔画撇点ㄑ。教师边范写边提示：“女” 字要注意，撇身稍直点略长，横画变提不出头。

（2） “雪”：（出示下雪天扫雪图）天空正下着雪， 人们用扫帚清扫地面堆积的雪，我们扫地的时候，通常都是 从右往左扫，所以“雪”下面开口朝左。教师边范写边提示：
雨字头，竖变点，点点对齐站两边；
三横空格要相等，最短 一横藏中间。

（3） “多”：
教师边范写边提示：四撇就像下楼梯， 一撇更比一撇长，点点对齐踩竖线，上小下大能站稳。

五、 总结 今天这节课，我们学习了一篇描写小雪花的课文，感受 了小雪花的飘落给树木、田野带来的美丽景象，了解了积雪 对农作物的保护作用，还学会了读书、识字和写字。小朋友 们真棒！《七彩语文·教师论坛》是具有国家标准刊号的正式刊 物，它是“中华母语基础教育科学研究论坛，当代语文教学 名师新秀发展平台”，江苏省优秀期刊。

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5. （映示图片）公园里这样的小亭子很多，瞧！这是 咱们合肥包河公园的明月亭，是为了纪念历史人物包拯而修 建的。

6. （映示“亭”“鸟”字图）像“亭”和“鸟”字一 样，一幅画就是一个汉字，字就像画，画就像字一样，这样 的字还有哪些？ 7. 同学们说的这些字，让我看到了一幅幅不同的画面。

有的汉字也很有趣，是把几个字组合在一起，变成一个字， 表达一定的意思。（教师在黑板画象形字）“日、月”组合 在一起，变成“明”字，日、月都有光，“明”字表示明亮。

两根“木”组合在一起，变成“林”字，表示很多树木，成 了一片树林。三根“木”在一起，表示更多的树，成了一片 森林。

8. 本课中还有哪几个字和“明”“林”“森”字一样，是把几个字组合在一起，变成另一个字的？ 9. （映示生字：停、鸣、闻）指名读。（映示对应图 片）你能根据图画，猜出这几个字的意思吗？ 10. “停”这个字，你们在生活中见过或说过吗？（映 示停车标志，让学生说一说标志该放在什么地方）只要我们 留心，身边处处有学问。

11. 古诗中就有不少带有“鸣”字的诗句。你听听是什 么在鸣叫？ （1） 林深不见鸟，但闻鸟鸣声。① 什么在鸣叫？鸟 是怎么鸣叫的呢？② “叽叽、喳喳、啾啾、咕咕……”现 在，你们就是树林里欢快的小鸟，亮开你们的嗓子鸣叫吧。

好一个百鸟争鸣的景象啊！就连我也忍不住停下脚步，来到 小亭子边，闻一闻花香，听一听鸟鸣。