二、巧编顺口溜难字也不难 在生字教学中，给生字编儿歌或口诀是学生喜爱的识字 方法。如在教学“图”字时，我编了儿歌：四四方方一座房， 里面睡了个冬姑娘，学生很快就记住了图字.。我又鼓励学 生根据图字自己编口字框的字：“困、因、回”等字。在学 习“苗“时一位学生说：“田里长草了”.。“界”字编成 田字头，人字腰，一撇一竖立下头。学生自编顺口溜既锻炼 了自己的思维，也轻松的记住了汉字。如“燕”字易识不易记，用顺口溜：草头下面有一横，口字藏在北字里，下边还 有四点底，春天一到飞千里。孩子们说起来也朗朗上口，于 是难字也不难了。
三、利用造字法想象 “授之以鱼，不如授之以渔。”在汉字中，有大量的形 声字、形近字，掌握好这类字的造字规律，将对今后提高生 字的识字效率起到举足轻重的作用。教“青”字时，告诉学 生我们有许多字都是利用青字造的，如目、青为睛，形容天 气好有太阳就是晴，说话有礼貌言青为请，水很干净为清。
这样用造字法想象，不但有利于学生理解和掌握汉字的基本 形成方法，而且使学生扩大了识字面，减少了因字义模糊导 致写错别字的现象。
四、加强课外阅读，在生活中识字。
识字并不是独立的语文教学环节，如果只局限于课堂上 的识字，只局限于书本上的识字量，那是远远不够的。我们 应该每天要求学生读一定量的课外书，语文本生就是一个积 累的过程，读的过程其实就是识字的过程。同时，生活处处 有语文，要引导学生从小树立大语文观，引导学生在生活中 多渠道识字，不断扩大识字量。生活中处处有文字，如：校 园，墙上的标语，中国地图，世界地图，黑板报上的少先队 专刊、各种宣传栏。校外，大街上的各种广告牌、标语、街 道名、商店里各种商品的包装、说明等。家里，各种报刊、 杂志、电视上的广告、字幕等。汉字就在生活中，它无处不在，要鼓励学生多问问、读读、认认、记记。
总之，低年级识字量多，难度大。学生是学习的主人， 我们不要低估了小学生的潜能，把识字的主动权交给学生， 给学生心灵放飞的自由，学习会变成一种乐趣，这对学生来 说是终生享用不尽的财富。
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