信息化教学与中职学校德育课程整合实践研究|中职学校德育

信息化教学与中职学校德育课程整合实践研究

随着现代科学技术的快速发展，现代信息技术逐渐在课 堂教学活动中得到广泛应用，对学生综合素质的培养能够产 生重要的影响。中职学校德育课程教育对学生的发展能够产 生重要的影响，在中职学校德育教育课程中，教师需要将信 息化教学方式与中职学校德育教育活动相结合，为学生带来 全新的德育课程学习体验，促进学生多元智能的发展。文章 将结合中职学校德育课程教学的实际情况进行分析，提出一 些相关建议与观点，希望能够对中职学校学生的发展产生一 定的积极影响。

一、巧借信息技术，丰富德育教学的内容 德育课程包含着民族、经济、艺术以及法律等相关内容， 是一门综合l生较强的学科。传统的中职学校德育教育活动 中，多采用着单一的“灌输式”课堂教学方式开展教学活动。

在这种课堂教学模式下，学生德育知识的学习多表现出学习 兴趣较差的问题，教师德育课程的讲解也多呈现出“事倍功半”的状态。信息化教学方式在中职学校德育课程教学中的 应用，能够使枯燥的课堂教学模式变得更加生动、直观，对 中职学生德育课程教学内容的深入学习能够产生积极的影 响。

德育教学中包含着大量的内容，教师可以借助信息技术， 通过图片、视频等方式对学生进行课堂教学指导。例如，班 主任在上《职业生涯规姗班会课时，教师可以借助多媒体等 信息技术软件，为学生展示—些名人的职业生涯规划，组织 学生一同分析他们的职业生涯规划内容。在此基础上，教师 可以组织学生一同来规划自己的职业生涯，使学生能够明确 自己的未来发展目标，展现《职业生涯规戈峪教育的价值， 促进学生的全面发展。

二、巧借信息技术，培养学生的爱国情怀 中职学校德育教育的内容不仅仅是为了提升学生的思 想素质，更重要的价值在于使学生树立良好的价值观念，使 学生能够随时保持正确的思想理念，通过辩证的思维去思考 事物，形成一定的爱国主义思想情感。

当前快速发展的时代背景下，每个人都成为了信息传播 的主体，在中职学校德育课程教学活动中，教师可以将网络上的内容与德育教育课程相结合，关注学生综合能力的发展。

例如，教师可以将网络上的—些言论引入课堂教学活动中， 比如针对于我国“中国梦”的创设，每个网友都有自己的看 法，教师可以将一些网友的言论带入到课堂教学活动中，组 织学生一同进行评论。这种课堂教学方式势必会受到学生的 欢迎，对学生爱国主义情感的培养能够产生积极的影响。再 如，教师也可以为学生播放—些中国的成就，比如近些年来 中国经济发展取得的成就、文化建设取得的成就等等，通过 直观的视频图像，使学生为祖国的发展而感到骄傲，并决心 努力学习，为祖国的建设而不断努力。同时，这种德育课程 教育模式也能够有效吸引学生的注意力，使中职学校德育课 堂教学活动产生“事半功倍”的教学效果。

三、巧借信息技术，化解课堂教学的难点 兴趣是推动学生德育课程学习的重要因素，在德育课堂 教学活动中，教师可以巧妙借助信息技术，激发学生的德育 课程学习兴趣，化解教学中存在的难点，关注学生综合能力 的发展。

例如，教师可以将微课等教育方式融入中职学校德育课 程教学活动中，借助—些优秀的微课教育视频，提升学生对 各个重点知识、难点知识的学习。微视频每个在10分钟左右，符合学生的注意力集中时间特点。教师可以根据中职学生的 学习能力、学习特点，通过慢放或者重放等方式，增强学生 对德育教育知识的学习质量。现代信息技术的有效应用，能 够转变传统的德育课程教育方式，更加关注学生在课堂教学 中的主体地位。传统德育课堂教学从单—的言传身教的方式 变成图文并茂，动静结合的教学方式，将所讲知识生动、直 观、形象地展现在学生面前。在此基础上，教师还可以组织 学生根据微视频教学的内容进行交流和探索，结合—些图文 案例组织学生进行话题讨论与分析，提升中职德育课程教学 的质量，增强学生对各项职德育课程的理解能力，促进学生 的全面成长与发展。

新课程背景下，教师可以通过巧借信息技术，丰富德育 教学的内容；
巧借信息技术，培养学生的爱国情怀以及巧借 信息技术，化解课堂教学的难点等方式，将信息化教学与中 职学校德育课程教学活动相互整合，使学生能够随时保持正 确的思想理念，激发学生对德育课程的学习兴趣，关注学生 综合素质的发展，展现中职学校德育教育的实际价值，不断 提升中职德育课程教学质量。信息化教学与中职学校德育课 程整合实践研究 张义新[摘要]文章针对信息化教学与中职学校德育课程整合 实践的方式进行分析，提出巧借信息技术，丰富德育教学的 内容；
巧借信息技术，培养学生的爱国情怀以及巧借信息技 术，化解课堂教学的难点等相关教学改革建议。

随着现代科学技术的快速发展，现代信息技术逐渐在课 堂教学活动中得到广泛应用，对学生综合素质的培养能够产 生重要的影响。中职学校德育课程教育对学生的发展能够产 生重要的影响，在中职学校德育教育课程中，教师需要将信 息化教学方式与中职学校德育教育活动相结合，为学生带来 全新的德育课程学习体验，促进学生多元智能的发展。文章 将结合中职学校德育课程教学的实际情况进行分析，提出一 些相关建议与观点，希望能够对中职学校学生的发展产生一 定的积极影响。

一、巧借信息技术，丰富德育教学的内容 德育课程包含着民族、经济、艺术以及法律等相关内容， 是一门综合l生较强的学科。传统的中职学校德育教育活动 中，多采用着单一的“灌输式”课堂教学方式开展教学活动。

在这种课堂教学模式下，学生德育知识的学习多表现出学习 兴趣较差的问题，教师德育课程的讲解也多呈现出“事倍功 半”的状态。信息化教学方式在中职学校德育课程教学中的应用，能够使枯燥的课堂教学模式变得更加生动、直观，对 中职学生德育课程教学内容的深入学习能够产生积极的影 响。

德育教学中包含着大量的内容，教师可以借助信息技 术，通过图片、视频等方式对学生进行课堂教学指导。例如， 班主任在上《职业生涯规姗班会课时，教师可以借助多媒体 等信息技术软件，为学生展示—些名人的职业生涯规划，组 织学生一同分析他们的职业生涯规划内容。在此基础上，教 师可以组织学生一同来规划自己的职业生涯，使学生能够明 确自己的未来发展目标，展现《职业生涯规戈峪教育的价值， 促进学生的全面发展。

二、巧借信息技术，培养学生的爱国情怀 中职学校德育教育的内容不仅仅是为了提升学生的思 想素质，更重要的价值在于使学生树立良好的价值观念，使 学生能够随时保持正确的思想理念，通过辩证的思维去思考 事物，形成一定的爱国主义思想情感。

当前快速发展的时代背景下，每个人都成为了信息传播 的主体，在中职学校德育课程教学活动中，教师可以将网络 上的内容与德育教育课程相结合，关注学生综合能力的发展。

例如，教师可以将网络上的—些言论引入课堂教学活动中， 比如针对于我国“中国梦”的创设，每个网友都有自己的看 法，教师可以将一些网友的言论带入到课堂教学活动中，组 织学生一同进行评论。这种课堂教学方式势必会受到学生的欢迎，对学生爱国主义情感的培养能够产生积极的影响。再 如，教师也可以为学生播放—些中国的成就，比如近些年来 中国经济发展取得的成就、文化建设取得的成就等等，通过 直观的视频图像，使学生为祖国的发展而感到骄傲，并决心 努力学习，为祖国的建设而不断努力。同时，这种德育课程 教育模式也能够有效吸引学生的注意力，使中职学校德育课 堂教学活动产生“事半功倍”的教学效果。

三、巧借信息技术，化解课堂教学的难点 兴趣是推动学生德育课程学习的重要因素，在德育课堂 教学活动中，教师可以巧妙借助信息技术，激发学生的德育 课程学习兴趣，化解教学中存在的难点，关注学生综合能力 的发展。

例如，教师可以将微课等教育方式融入中职学校德育课 程教学活动中，借助—些优秀的微课教育视频，提升学生对 各个重点知识、难点知识的学习。微视频每个在10分钟左右， 符合学生的注意力集中时间特点。教师可以根据中职学生的 学习能力、学习特点，通过慢放或者重放等方式，增强学生 对德育教育知识的学习质量。现代信息技术的有效应用，能 够转变传统的德育课程教育方式，更加关注学生在课堂教学 中的主体地位。传统德育课堂教学从单—的言传身教的方式 变成图文并茂，动静结合的教学方式，将所讲知识生动、直 观、形象地展现在学生面前。在此基础上，教师还可以组织 学生根据微视频教学的内容进行交流和探索，结合—些图文案例组织学生进行话题讨论与分析，提升中职德育课程教学 的质量，增强学生对各项职德育课程的理解能力，促进学生 的全面成长与发展。

新课程背景下，教师可以通过巧借信息技术，丰富德育 教学的内容；
巧借信息技术，培养学生的爱国情怀以及巧借 信息技术，化解课堂教学的难点等方式，将信息化教学与中 职学校德育课程教学活动相互整合，使学生能够随时保持正 确的思想理念，激发学生对德育课程的学习兴趣，关注学生 综合素质的发展，展现中职学校德育教育的实际价值，不断 提升中职德育课程教学质量。

启迪与智慧·教育版