法学专业毕业论文改革略论:法学专业的毕业论文

法学专业毕业论文改革略论

但是如果仔细考察一下这些论文，会发现存在很多问题。笔者指导、答辩过10 多届法学本科毕业生的毕业论文，发现目前的论文的情况质量堪忧，并没有起到 毕业论文应达到的目的。主要表现如下：论文整体结构混乱、逻辑不清；
抄袭严 重，个别学生甚至将相关的几篇文章就做简单处理进行拼凑；
论文文字表述不严 谨，缺乏法言法语，口水话过多等等，不一而足。这些质量不高、弄虚作假严重 的论文到底是如何形成的，又该如何让毕业论文发挥出应有的功能，这是法学本 科教育改革中不容忽视必须直面的一个重要问题。本文针对毕业论文写作中出现 的问题，找出原因，力图找到毕业论文改革的方法。

二、原因 （一）学校原因 首先是学校对毕业论文写作的总体思路不清。从文革恢复高考，我们 的大学一直秉承培养精英的理念，毕业论文的要求也是围绕着这个理念设计。但 随着从1999年开始扩招，高等教育也逐步走下神坛，从精英教育向普及教育转变。

但此时毕业论文的目标仍然沿袭之前的设定，到底是培养研究性还是应用性仍不 明确。即使有部分院校与时俱进做了调整，但仍然是在研究型与应用型之间摇摆 不定，导致评价标准仍然没有太大的变化。同时，随着各类综合院校与理工类院 校相继成立法学院（系），但是学校对论文的要求仍然按照原学校的统一要求， 尤其是理工类的评价标准，这样的一刀切标准对文科尤其是法学毕业论文是不合 适的。

其次，各院校在虽然形式上对毕业论文很重视，一般从四年级第一学 期就开始进行，从选题的设计、教师学生的双选、写作过程的控制、毕业论文的 答辩等，一直延续到第二年的5、6月，都要经过初期准备、中期检查、论文完成等几个阶段，但是真正落实到实处的并不多。这也导致学校失去了对论文写作的 过程控制，不能保证学生的写作质量。

（二）学生原因 1.思想上不够重视。学生通过前三年的学习，加上前几届师兄师姐的 经验，认为毕业论文很好过关，只要有一篇东西交上去，学校不可能不让自己通 过，学校也是需要就业率的，因此会在毕业论文环节放松对学生的要求，当前学 校的毕业重点是千方百计保就业，不会因为毕业论文而为难学生。有了这种想法， 因此才会在毕业论文环节有恃无恐，不认真对待，能蒙混过关就应付了事。因此 现代的“剪刀加浆糊”才会愈发猖狂。

2.就业压力所带来的客观原因（客观），与公务员考试、考研时间相 冲突。本科毕业论文一般从大四第一学期期中开始布置，从该年的11、12月到次 年的3、4月。但这期间是国家和地方公务员考试的时间。如果初试通过，几个月 后学生还将进行陆续进行面试。同时，每年的1月又是学生的考研的时间，在这 段时间考公务员和考研的学生客观上难以做到集中精力进行论文写作，而在法学 本科学生的毕业去向中，考公务员和考研学生的比例很高，占绝大多数，因此没 有更多的时间和精力撰写毕业论文。

3.文字水平退步。近些年的中学语文教育已经受到了众多的诟病，其 后果之一就是学生语文水平的直接下降。表现在学生的论文中就是错别字较多， 词语搭配不当。从专业的角度来看，论文的法言法语太少，很多都是大白话，口 水话。当然造成学生写作能力不高的原因除此之外，就是平时学校并没有专门安 排的课程和教师讲授毕业论文的写作规范、写作技巧及文献查找等，没有接受过 这方面的训练。

（三）教师原因 1.思想上没有重视，设计选题随意，指导随意。教师在毕业环节上也 对毕业论文没有重视，在设计选题方面没有切合法学专业本科毕业生的实际，盲 目设计一些不适合学生的选题，导致学生写作困难。即使学生可以自由选题，教 师也没有对其认真把关，学生的选题要么过大要么过小，导致学生要么无法驾驭 选题，论述流于形式，要么钻进论题死胡同而无法自拔。还有在毕业论文写作期 间，多数学生都处于实习、找工作状态，老师很难当面指导学生写作。虽然有很 多便捷的联系方式，但是很多老师并没有充分运用，而是放任学生自流。本来学生主客观两方面都没有动力完成毕业论文，老师再不催促监督，那只有等到临近 毕业论文答辩之前很短的一段时间仓促写作，这样赶出来的论文的质量可想而知 了。

2.迁就学生，认为不能耽误了学生的就业。就业第一位是不论学校还 是教师都认可的原则，因此在毕业论文环节指导老师关心学生就业甚于毕业论文， 甚至还安慰学生把主要精力放在找工作上。虽然老师的出发点是好的，但是却没 有尽到毕业论文指导老师的本分，说严重点就是失职。从专业角度来讲，很多教 师也并没有教授专门的法学论文写作方法和技巧，也没有督促学生就这方面进行 针对性训练，致使学生写作犹如盲人摸象，质量必然不尽如人意。

三、对策 （一）学校应正确认识毕业论文在法学本科教育中的任务和目标 目前一些学校制定的 （二）选题设计应该切合法学本科教育的特点 毕业论文的选题切忌过大或过小，一定要根据学生的实际，不能盲目 攀比外校法学院（系）。这对教师提出更高的要求。一方面平时要了解学生的学 习状况，学生对本专业知识的熟悉熟练程度，另一方面要根据实际情况认真拟定 参考 （三）论文形式应当多样化 论文的形式应当根据实际情况尽可能多样化，而不仅限于理论常见的 理论分析文章。依笔者管见，论文可以有以下形式：
1.理论研究类