[大学英语写作教学使用情况调查研究]大学英语写作

大学英语写作教学使用情况调查研究

关键词：句酷批改网；
民族地区；
写作教学；
网络环境 一、引言 写作是大学英语教学中培养的重要技能之一，是语言输 出的主要手段，其在语言教学中的地位是毋庸置疑的。句酷 批改网的出现从某种程度上来说给当前的大学英语写作教 学带来了生机和活力。国内很多高校都在使用新型的作文批 改平台－句酷批改网，它可以快速地批改文章，帮助学生更 加直观地了解自己的写作水平。句酷网随交随改，学生可以 多次修改文章直至获得满意的分数，也可以通过句酷网的自 测作文来训练自己的写作技巧。句酷批改网这种新型的写作 模式，极大地激发了学习者的写作兴趣和写作热情，使其更 好地开展自主学习，从而提高写作学习效率和写作水平。句 酷网是目前国内应用最广的英语作文智能评阅系统，它便捷、 快速反馈的模式深受师生的喜爱。红河学院位于红河哈尼族 彝族自治州州府蒙自，“红河州是一个多民族聚居的边疆少 数民族自治州，有10个世居民族，有241万少数民族人口， 少数民族占红河州总人口的57.5。”[1]因此，红河学院有 众多的少数民族学子，他们从小生活在相对闭塞的环境里，学习情况尤其是英语学习与发达地区比较起来有一定的差 距，有的学生从小生活在少数民族聚居地，接触英语的机会 几乎为零，他们不仅要克服英语学习本身带来的困难，还要 克服辅助语――汉语的障碍，于他们来说，母语是少数民族 语言，汉语是第二语言，英语从某种程度上来说是第三语言 了。在中小学阶段他们学习英语主要依靠传统的学习方法， 网络学习英语于他们来说是新鲜事物更别说在网上进行英 语写作了。因此,作为大学英语老师，了解民族学生的英语 网络学习使用情况是很有必要的。此外，红河学院目前已有 30多位老师在使用批改网进行写作辅助教学，数千名学生使 用批改网进行写作，提交作文数万篇。作为一线教师，在使 用过程中明显感受到了网络写作的便利但同时也发现其在 使用中的不足，为全面了解句酷批改网在红河学院的使用情 况，笔者于近期进行了一项调查，以期对师生有效运用批改 网提供帮助及其对民族地区进行网络英语写作教学提供一 定的借鉴与参考。

二、调查对象及调查设计 参与本次调查的学生为红河学院588名本科学生，男生 242人，女生346人，文科268人，理工科298人，音体美学生 22人，其中汉族学生449名，哈尼族学生16名，彝族学生52 名，其它少数民族学生71人。本次调查采用定量研究和定性 研究相结合的方式，定量研究由学生在问卷网上以无记名的 方式完成24道问卷题，内容主要涉及4个方面的内容，一为学生的基本情况及使用句酷批改网的概况；
二为学生认为句 酷批改网有哪些优势；
三为句酷批改网有哪些不足；
四为学 生在使用句酷批改网写作时，教师应该要注意的问题。定性 研究的主要方法是师生访谈法。为了深入了解红河学院师生 句酷批改网的使用情况，本次调查采用了访谈法来弥补问卷 带来的不足。访谈的对象为学生15名(抽取写作成绩为优秀4 名(85-100分)、良好4名(75-84分)、中等4名(65-74)及一般 3名(64分以下))，教师5名(使用句酷批改网频率最高的老 师)。

三、调查结果及讨论 四、批改网对民族地区大学英语写作教学的启示 民族地区由于地域的局限性及教育的落后性，网络环境 下大学英语写作教学面临着新的机遇和挑战。基于网络的写 作学习对学生的写作水平和认知能力提出了更高的要求。信 息时代的写作具有隐匿性、功利性的特点。四、六级写作是 大学英语写作教学的重点，但其写作大多属于半限制性写作， 学生自由发挥的余地不大。为求得高分，有的甚至出现了四、 六级考试的模版，快速成文模式等，成为“八股文”的变形 产物。作为大数据时代背景下的当代教师应该探讨网络环境 下大学英语的教学方法，尤其是采用批改网作为辅助教学的 师生应该最大限度的发挥其优势，避免其劣势。在以批改网 为基础的写作教学中，应特别关注以下问题：首先，基于批 改网的英语写作教学中教师的角色问题。传统的大学英语写作教学中教师扮演主要角色，教师“教”，学生“学”，但 因为受时间、地点和人力等因素的限制，英语写作成效不大， 学生的积极性不高。而基于批改网的写作教学不受时间、地 点的局限，只要学生愿意，他们可以随时随地进行写作练习， 这就要求教师要从传统的教授者转变为引导者。教师要为学 生的网络写作提供方向和指导，结合写作课程特点，调整相 应的写作教学素材和方法，并且直接介入到学生的写作过程 中帮助学生树立写作信心，监控学生写作过程，在网络的辅 助下及时反馈写作结果。其次，基于批改网的英语写作教学 中还面临着教学资源的取舍问题。信息时代的到来，网络上 的资源选择是大学英语写作教学中不可回避的问题，面对众 多利弊并存的资源，教师应该如何取舍，如何把握好度是值 得深思的问题。简单粗暴和放任自流都是不可取的。批改网 是一个巨大的信息库和知识库，教师要充分利用其迅速、快 捷、方便的特点，让批改网成为大学英语写作教学的有利工 具。

五、结语