【运用生活教育理论培养幼儿良好习惯】

运用生活教育理论培养幼儿良好习惯

1 明确活动规则，创设机会引导 习惯的养成源于生活，又服务于生活，而幼儿园是幼儿生活的主要场 所，一日生活活动是孩子的主要活动内容，教师要有一双发现的眼睛，及时捕捉 信息。

1.1 巧抓典型，建立规则 陶行知先生认为教师要针对幼儿的实际生活，向他们进行一些必要的 卫生常识（如游戏为生、饮食卫生、睡眠卫生等）教育，使幼儿从小养成良好的 生活卫生习惯，自觉维护身体健康。如今单一的言语说教已经无法吸引幼儿的注 意力，只有巧抓典型，找准时机使幼儿明辨是非，建立必要的规则。针对幼儿在 一日活动中出现的各种不良的行为习惯，可将不对的几种典型例子融合在故事中 表演，比如讲到一个宝宝将玩具放在嘴巴里时，教师用夸张的动作来吸引幼儿注 意，并引导幼儿自由交流、讨论，让其知道这种行为是错的，会造成不良后果。

这样在教师创造的轻松气氛中，晓之以礼，动之以情，充分调动幼儿的主动性。

让幼儿愿意在集体中发表自己的意见和感受，既培养了是非判断能力，又是对幼 儿进行习惯养成教育的前奏和铺垫。

1.2 榜样示人，有效激趣 “身教重于言教”，这句老话是有一定道理的。想想我们自主性游戏结 束时的场景，时常是怒气冲冲地叫孩子们收拾，可是在最后游戏讲评的时候，总 会有那么几个区角没有整理的很好，特别是小吃店。孩子们对于老师下达的命令， 虽然行动了，但内心却不太乐意。于是，这一天，在孩子们游戏结束时，笔者走 到小吃店拿起乱七八糟的点心，开始往一个个的篮子里分。佳佳看到笔者这么做， 立马说：“我也来。”很快，在没有命令的情况下，我们的点心店也收拾整理的干干净净。言传身教，教师不就是最好的榜样吗？许多时候，无需言语表达太多， 行动更能带动幼儿，并让他们乐在其中，兴致勃勃。只是这就要求教师先学会引 导，而不是一味的命令或者指责孩子，自己首先就应该是一个好榜样，久而久之， 就能使幼儿形成良好的行为习惯。

2 利用环境育人，自觉养成习惯 根据幼儿的认知特点和心理需求，我们可以尝试在环境中蕴含常规教 育，让墙壁说话，环境育人，以促进幼儿良好习惯的养成。

2.1 创设班级墙面环境，培养行为习惯 在洗手间的地上贴了出入的小脚印，引导幼儿靠右走，这样孩子们不 会拥挤导致摔跤；
在洗手池上，笔者贴了“六步洗手法”的卡通洗手法；
在活动室 及区域活动地区的墙面上，笔者把“轻轻说话”“轻轻走路”“轻轻玩耍”等等内容巧 妙的融入其中；
在表扬栏的情面上设置了好习惯这一栏，对于表现好的孩子奖励 大苹果，以强化幼儿的进步，让幼儿天天能进行自我评价以及互评，从而养成良 好的行为习惯。

2.2 适宜的入睡氛围，培养午睡习惯 首先在指导午睡活动中本着“以静为主，动静交替”的原则。饭后可以 组织幼儿听好习惯故事，既能让幼儿知道午睡时不抠鼻子、不咬手指等，又能培 养幼儿爱好文学及认真听讲的好习惯；
其次，可以播放一些安静的轻音乐，既能 引导幼儿感受音乐的美，又可以保持情绪的安定，为午睡做好准备。

其次也可组织幼儿散步，在教室内进行走蒙氏线活动，这样不仅可以 使幼儿的心情平静下来，也可以使幼儿得到更好的消化。另外幼儿入睡前可以事 先把窗帘拉上，布置一些午睡室温馨的环境，创造适宜的入睡环境以及午睡温度， 通过以上类似的这些办法，促进幼儿与环境的相互作用，培养幼儿良好的午睡习 惯。

3 游戏情境体验，体现良好习惯 3.1 开展主题教育，体现好习惯 幼儿的习惯养成光靠说教是远远不够的，教师要创设有利于幼儿习惯养成的情境机会，引导幼儿在情境中实践，在实践中充分的体验，获得认知，最 终形成自觉。

为帮助幼儿学习在游戏中如何遵守规则的道理，我们首先开展了一系 列的体验式主题活动，如“我爱干净”、“玩具找家” 等。活动中，通过游戏、情景表演、角色模仿等形式，让幼儿体验角 色的情感，并产生共鸣，从而将外在的社会要求内化为幼儿的自觉行为，形成良 好的习惯。我们可以通过创设相应的活动情境，引导幼儿和故事里的多种小动物 打招呼，孩子是非常喜爱动物的，这样潜移默化的让孩子们都知道了问好的礼貌 用语。

3.2 通过游戏，体现教学做合一 在娃娃家的游戏中，笔者提供了一些小衣服小裤子，引导幼儿给娃娃 穿衣服、扭纽扣、叠衣服等等，这样既能在游戏中逐渐掌握穿衣要领，又能让孩 子在做中学，乐在其中。其次在区域中给孩子准备了小鞋子，孩子可以系鞋带的 同时分清鞋子的左右，还提供了小袜子引导幼儿卷起来，学习简单的自我整理， 这些无一不体现了陶行知先生教学做合一的教育理念。

陶行知先生曾说过：“我们对于儿童有两种极端的心理，一是忽视；

二是期望太切，此两种都于儿童有害。”在幼儿良好习惯的养成教育上，“忽视” 是决不可取的，但也不能期望习惯一日养成。应尊重幼儿的特点，正视养成过程 中的不断反复，循循善诱。总之，对孩子进行良好习惯的培养过程中，更需要我 们多一些宽容和鼓励。毕竟习惯的培养不是一朝一夕就可养成的，应通过多种方 法和途径，为孩子终身的健康成长奠定良好的基础。